高一英语词汇与简单句的高效课堂创新实践

罗霞

（重庆市彭水第一中学，重庆 409600）

笔者在本文结合人教版高中一年级英语教材Module 1 Unit 2 friendship为本文的论述实例，并以词汇与简单句结合方面的教学展开分析，从学习互评、合作学习、主体地位等方面探讨英语词汇课堂教学创新策略。

一、主语+不及物动词（vi）

在主语+不及物动词（vi）的英语词汇课堂教学中，教师可应用合作探究式教学方法，通过教师的引导与要求，学生能够锻炼英语口语，而且小组合作探究活动归还了学生的课堂主体地位，在小组讨论的氛围中学生更愿意去参与讨论、主动思考，而且为了小组同学的荣誉，学生在课堂学习中的表现更为积极，所以教师在英语词汇课堂教学活动设计中，应将小组合作探究式学习纳入其中。引导学生关注单词的词性，通过小组合作的方式与同学一起找出教材生词中的不及物动词（vi）。随后教师为学生做好教学提醒，在英语简单句的造句中一个简单句中必须同时涵盖一个主语以及一个谓语，否则写出来的词汇组合就不是一个完整的英语简单句。

（一）板书分类示范

通过学生的小组合作探究式学习教师可为学生进行板书示范，并与学生共同思考与创作主语+不及动词（vi）简单句，在创作的过程中教师应提醒学生主义不及动词的时态变化和语态变化。

下图为教师板书示范图示

（二）锻炼修词能力，合作学习

教师可以鼓励学生对不及物动词进行修饰，利用副词或者不定时强化简单句主谓结构，然后让学生展开小组讨论，将自己所创作的简单句交互阅读，最后由组长挑选出最为优秀的几个简单句向班级同学朗读示范。……