“教学做合一”思想在中职数控编程中的运用

井忠维

[摘 要]教学做合一是著名教育学家陶行知提出来的教育理论，在中职教育中，教师应充分发挥学生的主体作用，让教师成为学生学习的组织者、合作者和引导者。从教学做合一思想在中职数控设备与编程课堂教学中的作用出发进行了一些探索实践。

[关键词]“教学做合一”;中职教育;数控设备与编程

一、“教学做合一”思想在中职数控设备与编程课堂教学中的作用

（一）尊重学生主体，促进专业成长

受到传统教学观念的影响，现阶段大部分中职教师在进行教学的过程中依旧采用的是“灌输式”的教学模式，这种教学模式不仅极大地压迫了学生的课堂主动性，而且难以驱动学生的主动性进行学习。素质教育要求教师充分尊重学生的主体地位，教学做合一在中职数控设备与编程教学中的应用，一方面能极大地调动学生的主动性，让学生能发挥自身的主体作用，促进学生探究学习能力、自主学习能力以及合作学习能力的提升。另一方面还能促进学生深入理解专业知识，能将抽象的专业知识具象化，促进学生的专业成长，实现学生专业认同感的快速提升。

（二）发挥教师引导，提升教学质量

中职数控设备与编程课程不仅理论性较强，其对学生实践能力的要求也很高。但是由于传统教学中教师和学生受应试教育观念的影响，教师仅仅注重学生的理论教学，学生只是死记硬背，这样不仅很难让学生对数控设备与编程专业知识有一个透彻的理解，而且极大地降低了教师的教学质量。……