探究小组合作在小学音乐教学中的运用

王潇

摘要：音乐教育作为艺术学科，在培养小学生艺术素养上起到的作用十分显著，当前的小学音乐学科教学活动中，课堂互动不足是影响学科教学有效性的原因之一，因此我们提倡运用小组合作方式增加课堂互动，营造和谐的教学氛围，为学生音乐素养培养奠定基础。本研究立足小学音乐课程教学需求，分析运用小组合作学习模式的具体方法，旨在提升课堂教学活动质量。

关键词：小学音乐;小组合作;教学策略

引言：

音乐学习过程旨在引导学生养成音乐鉴赏、表达甚至是创作能力，促进学生的全面发展。新课改背景下，小学音乐教学方法也获得了进一步丰富，多元教学环境下，小学音乐教学质量在不断提升，合作学习方法作为常用的教学模式，能够引领学生逐步建立音乐学习的信心，形成合作学习意识，是构建小学音乐有效课堂的关键路径。

一、小组合作情感交流，诱发学生学习兴趣

就小学音乐教学而言，其属于音乐教育的启蒙阶段，运用小组合作能够让生生之间、师生之间相互交流与学习，提升学生的学习自信，并消除畏难心理。比如，在《娃哈哈》教学实践中，本节课的教学难点为歌曲编创动作，为让小学生创造性地表演出来，可结合《娃哈哈》视频中小朋友的动作来进行，并借助小组合作学习的优势，让他们以小组为单位自由借鉴和编创动作。在小组合作学习中，学生将会产生浓厚的学习兴趣，使他们根据音乐节奏与视频内容自由编创动作和打节拍，使其自主发现个人错误并讨论，再由每个小组派出一名代表在讲台上把动作表演出来。……