“移情法”在中职后进生管理中的运用策略

黄丽堪

摘 要：“移情法”是指运用“移情”这一心理过程，从而约束个体行为的操作方法。即个体察觉到对方的情感体验后产生同类情感进一步约束规划自身行为的一种方法。它可作为中职后进生管理的一种方法，对后进生管理具有重要意义，可增加后进生的利他行为，可丰富后进生的情绪情感，可加强后进生的自我管理。具体的运用策略有三点，策略一：认知层面上师生共鸣，“我理解你”策略二：情感体验上生生共感，体验羞愧感;策略三：意志行为上改正自身问题。

关键词：移情方法;中职学校;班主任管理;后进生管理

一、“移情法”在中职后进生管理中的意义

“移情法“在霍夫曼进一步完善后，被普通运用于德育工作，效果显著。霍夫曼指出，移情对个体的道德发展具有重要作用，这种作用主要体现在道德（观）取向、道德判断、道德行为诸多方面的影响上。具体来说，它中职后进生管理工作具有以下意义：

（一）“移情法”可以增加中职后进生的利他行为

社会上对中职后进生存在很大的偏见、误会，认为进入到中职学校入读的学生品行不行，而后进生更是社会侵犯行为的未来主导者。当然，与普通高中相比，中职后进生的利他行为并不多，但合理运用“移情法”可以大大增加他们的利他行为。在利他行为发生之前，人们会进行一个 判断，审时度势发生了什么事？对方什么样的心情需不需要帮助等，这是利他行为的唤起。“移情法”便可以加快这种利他行为的唤起，从而增加产生利他行为的概率。……