浅析生活化教学在初中道德与法治学科中的应用

易海婷

摘 要：在当今初中道德与政治的教学中，对于学生正确思想道德观念的培养一向是教师们追求的目标。然而，从其实际教学效果来看，很多学生学了半天也只是将课本上的种种理念当做纯粹的理论知识来看待，并没有真正实行到生活中去。为了解决这一问题，生活化教学就进入了广大教师的眼中，并起到了良好的作用。本文通过对生活化教学理念的深入探究，结合初中阶段学生的心理特点，总结了几点具有实际作用的教学策略，希望能给广大教师以启发。

关键词：初中道德与法治;生活化教学;教学策略

在当今的初中道德与法治教学中，教师们的教学理念已经有了大的变化，以往那种不重视、纯理论式的教学方法已经被认识到了弊端，“立德树人”的新理念成为了教师们所认同的思想。随着教学理念的更改，相应的教学策略也必须要发生变化，这样才能更好地达成预想的教学目标。因此，教师必须先从自身做起，在端正理念之后认真且详细地对过去教学中种种弊端的产生原因进行探究，并结合新课改之后新出现的多种教学策略，找到合适的能够解决弊端的方法来。如此一来，生活化教学理念才算是在教学中真正落实了，其积极作用也才能够真正地发挥出来。

一、联系学生身边事物，增强学生实感

想要在初中道德与政治教学中发挥出生活化教学的作用，教师首先要做的就是将学生日常生活中司空见惯的事物与所教学知识联系起来，让学生对知识产生实感，加深其对于知识的感悟。道德与法治教学最大的问题就在于教学太过于偏向理论，课本上的话语说起来头头是道，可学生学了半天去半点没有运用到自己的生活中，使得好好的一门学科全部成了“纸上谈兵”。面对这种情况，教师就要从新知识传授阶段就开始改变，将知识与学生们熟悉的事物联系起来，如此一来，学生对所学的知识就能够在生活中找到对应物，其理论自然也就不会仅仅停留在理论上了。

比如，在“少年有梦”这一节的教学中，教师就可以让学生说一说自己有什么短期的实际的梦想。有的学生会说想要提升自己的考试成绩，让自己的名次再进步几名;而有的学生则说想要获得一套新的文具。而在学生说了自己的梦想之后，教师还要帮助学生分析一下应该如何去一步步的实现，想要提升成绩就要课堂上认真听讲，课下多学习;而想要换文具则要在学校中表现得好一点，以获取家长的支持。如此一来，梦想就不再是空谈了。

二、鼓励学生践行所学，培养积极观念

想要在初中道德与法治教学中发挥出生活化教学的作用，教师也要鼓励学生将所学到的知识践行到生活中去，用生活实践来证明自己真正地学会了知识。在以往的教学中，教师考察学生制止掌握情况的方法多是纸面上的测试，因此，所得到的的结果就是学生背诵地挺好，却用不到实处。因此，教师应该改一改测验的方法，让学生从实际行为来验证自己对于所学知识的掌握程度。如此一来，既保证了学生的知识掌握，也有助于学生形成实践意识，真正做到了对学生能力的提升。

比如，在“深深浅浅话友谊”这一节的教学中，教师就应该让学生在学过知识之后将所学到的与朋友的相处之道运用到实际生活中去。然后在下一次上课的时候，学生需要说一说自己如何运用所学知识与同学相处的。有的学生说自己依着课本上的知识，在与朋友发生矛盾时先退一步，结果与朋友成功和好;而有的学生则说自己通过对课本内容的学习，认识到友谊需要维持，在生活中主动地帮助了朋友，结果关系比之前要更好了。通过这样的方式，教师就保证了学生对知识的实际运用。

三、培养学生生活意识，从生活中取材

想要在初中道德与法治教学中发挥出生活化教学的作用，教师还要让学生认识到自身的生活才是真正的知识宝库，让学生养成从生活实践中学习和提高自己的意识。初中道德与法治教学的目标在于“立德树人”，然而光靠着课本上的知识是不够的。教师还要让学生在日常生活中有意识地观察其他人的行为，看一看他们是怎样与他人相处的或者这样提高自己的，而哪些行为又是有作用的，哪些行为又是错误的，应该摒弃掉。如此一来，学生获得的知識就更加全面了，而这样的习惯在学生的整个人生中都是有着积极作用的。

比如，在“做更好的自己”这一节的教学中，教师就可以让学生观察一下身边的人，看一看他们都是如何提升自己的。有的学生说邻居家的孩子每天都坚持练习书法，现在他的字已经越来越好看了，这说明提升自己需要坚持;而有的学生则认为提升自己要虚心向别人请教，有人教导才能更快地成长。长此以往，学生也就学会了从生活中汲取养分，自身学习能力也得到了提升。

综上所述，教师想要在初中道德与法治中发挥出生活化教学的作用，首先要在教学中融入学生身边事物，让学生产生实感;其次要鼓励学生多实践知识，以此检验自身知识掌握;最后还要培养学生从日常生活中学习的意识，不断地提升自己。

参考文献：

[1]陈俊茹.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].学周刊，2020（01）：52.

[2]赵四军.让道德与法治教学走进生活[J].学周刊，2019（32）：108.