生活中培养幼儿责任心的实践研究

伍少梅

摘要：初步的责任心是幼儿社会性发展的一个重要方面，文章主要从实践层面上谈了我们在幼儿的一日活动、寻常日子中有效培养幼儿的责任心的多个策略，阐明了责任感的培养需要在所有的时段渗透并挖掘教育因素，需要持之以恒的教育介入，需要家庭、幼儿园的共同配合等观点。

关键词：生活活动；责任心；幼儿园；培养

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0231-01

1.目前幼儿的发展现状

现在许多孩子都是独生子女，往往都是六个大人围着一个孩子转，这势必会造成家长对孩子溺爱。有些家长不仅在生活上包揽孩子吃饭穿衣等力所能及的事，还在学习上帮助孩子不动脑子直接获得答案。这样，孩子的责任意识就会淡漠，并养成衣来伸手饭来张口的坏习惯。再加上家长对孩子的教育普遍存在着重视知识轻视品德的倾向，使得孩子缺乏责任心的现象非常严重，造成很多孩子不知道有些事情原本应该是自己做的，他们反而习惯了让家长幫助他们完成。家长如果不完成的话，他们就会大哭大闹，有的还会动手打家长。而且，教师的言谈举止，对学生的态度以及日常生活中和学生的交流等都会影响学生责任心的发展。学生最喜欢做的事情就是模仿。即使是教师错误的言行，学生有可能也会乐于模仿，因为在他们心中教师做的都是对的。

2.针对上述现状的主题活动设计案例

2.1确定活动目标。

家庭责任心是责任心的一个重要组成部分。年龄不同，个人所扮演的角色不同，他所承担的家庭责任就不同。随着年龄的增加，个体应承担的家庭责任也随之增加。对于幼儿来说，家庭是他们步入社会的起始地方，家庭责任心的培养不但可以提高幼儿的责任心水平，还可以逐步消除幼儿的自我中心倾向。

家庭责任心培养是幼儿责任心培养的一个具体单元，这里要形成的目标也就是一个单元目标。根据第三章中对目标形成过程的分析，家庭责任心目标的确定就是要在应形成什么样的家庭责任心和幼儿的学习能力之间找到一个平衡。

2.2设计活动方式。

活动一可由“寻找自己的家”引出，通过介绍自己的家或听取同伴的介绍，了解父母的爱，家的温暖，逐渐理解自己在家庭中的责任，从而得到对自身行为的反省，引起幼儿的情感共鸣，从而提高责任认识。

3.在日常活动中关注幼儿责任心的培养

3.1从小事做起，养成对自己行为负责的习惯。

在日常的生活中，我们随处都可以发现，责任心缺乏已经成为儿童发展中的一个严重问题。在老师不经意的情况下，幼儿时常很难把握自己所应担当的责任行为。比如说有些小朋友玩玩的玩具不知道要放回原处，玩具扔的到处都是；午睡时，衣服没有叠整齐，袜子到处乱丢；这样的现象经常发生，幼儿缺乏做事有条理，物归原位的好习惯。些都是缺少责任感的表现。俗话说：三岁看老。因此，要从小就培养幼儿的责任感，给幼儿树立规范，并持之以恒，使幼儿从小养成对自己行为负责的，增强责任意识。

3.2让每个幼儿充当有意义的角色。

幼儿区域活动的角色扮演，事实上是对现实生活的再现和模仿。每一种角色都有它具体的任务和责任，如扮演医生的角色，就是要医治病人，让幼儿清楚地知道了角色的任务后，不仅让幼儿遵守了游戏规则，同时，在模仿中，培养了他的一种责任情感和责任行为。

每个幼儿在班级里，甚至在整个幼儿园都是有作用的，他的存在影响着集体。而要让幼儿自己意识到这一点，教师可从这些方面去做：一是增强幼儿的自信心。利用赞美他在各项活动中好的表现等方法，让他感到自己有能力，是一个能干的人。二是有意识地分派给幼儿各种任务，如负责自然角花草的浇水、收拾玩具等等。三是与幼儿进行平等的交流，不但听他的心声感受，还同他谈谈成人的喜怒哀乐。这里需要说的是，班级里的各项活动应尽可能地去调动每个幼儿的积极性，让每个幼儿知道自己的所作所为会对别人、对集体产生影响，从而认识到每一个人都是很重要的、有意义的。

4.总结

幼儿是社会的未来，祖国的花朵健康成长关系到人类未来社会的命运。责任心是幼儿心理健康必备要素，是至关重要的人格品质。幼儿责任心的培养对于幼儿、教育和社会的健康发展都有十分重要的意义。本文试图将责任心作为一项重要的教育内容融入到幼儿园教育活动中，对幼儿责任心进行较系统的培养。幼儿园主题活动具有活动性、开放性和完整性的特点，符合幼儿的年龄特点和责任心学习特点，有利于培养幼儿的责任心。活动设计是由教育理论通向教育实践的中介桥梁，因此本文重点对培育幼儿责任心主题活动的设计进行了探讨，使幼儿在具体的责任情境中通过主动建构和自由体验的方式产生和证实责任观念，使责任心逐步内化为幼儿自身的品质。

参考文献：

[1]薛慧.积极心理学视野下幼儿园班级生活经营的实践研究[J].东方宝宝：保育与教育，2017（7）：72-77.

[2]项玲红.责任从行动开始——培养大班幼儿责任心的实践策略[J].幼儿100：教师版，2017（Z2）：65-71.

[3]陈莉.幼儿责任感培养的策略研究[J].启迪与智慧：教育，2013（9）.

[4]石庆丽.幼儿园体育教学活动中幼儿社会性品质培养研究[D].湖南师范大学，2013.