基于SPOC平台的翻转课堂在《移动应用开发技术》课程中的实践探讨

彭勇 祝衍军

摘 要 结合高职院校《移动应用开发技术》教学现状、课程目标、教学内容以及学习者情况，构建基于SPOC平台的翻转课堂教学模式，进行教学实践的开展，丰富了翻转课堂的理论体系以及高职院校《移动应用开发技术》课程教学模式，提高了高职院校《移动应用开发技术》课程的教学质量。

关键词 SPOC平台;翻转课堂;移动应用开发技术;应用实践

《移动应用开发技术》是计算机应用技术专业的专业核心课程。该课程旨在介绍移动应用开发的基本技术，涉及Android基础知识、UI界面、数据存储、SQLite数据库、四大组件、网络编程等内容，培养学生的常用软件文档阅读和撰写以及移动应用APP的开发能力。

通过调查研究发现，学生对于《移动应用开发技术》课程的学习重视程度不高，感到乏味枯燥，缺乏兴趣;其次，学生在课堂学习时也没有深入思考课程的相关知识点和内容，应用开发时遇到困难也不主动去解决，久而久之，势必挫伤其学习积极性;而且，课堂规模大，教学内容多，阐述的知识点需要很细致，教师必须要在有限的课堂时间内完成相应的教学目标，为了保证一定的教学进度，教师没有办法照顾到每一位学生的学习情况，长此以往，学生间的差距越来越明显;除此之外，学生的创新思维能力得不到有效锻炼和提高。这些问题都需要寻求新的改革方式来解决[1]。

引言

SPOC（Small Private Online Course小规模限制性在线课程）这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用的[2]。……