提高小学高年级阅读教学的有效性

覃乃堂

◆摘  要：阅读教学是小学语文教学的组成部分之一，针对小学高年级阅读教学，应采取哪些有效策略来提高阅读教学的有效性是本文要探讨的重点内容。

◆关键词：小学语文;高年级;阅读教学的有效性;策略

阅读是我们认识世界、了解世界的有效途径，学生阅读能力的强弱、阅读水平的高低关系到其对知识的掌握和吸收，因而培养和提高学生阅读能力，实现阅读教学的有效性是小学高年级语文教师应关注的重点问题。但在实际教学中，阅读教学的效果并不理想，鉴于此，小学语文教师应分析原因，对症下药，才能提升阅读教学的效率。

1小学高年级阅读教学的现状

1.1学生未能掌握正确的阅读方法

在进行阅读教学的过程中，往往会有这样一种现象，学生课堂上也专心阅读了，但阅读的效果并不理想，学生思维模糊不清，不能完整表达文中所要表达的中心思想，不能掌握文中的重点和核心内容。另外，学生之间的理解能力、接受能力也存在差异，因而造成一部分学生对阅读的文章不知所云，甚至不能用自己的话来概括描述文章的大意，未能实现阅读教学的目的。

1.2课外阅读量不足

阅读必须达到一定的数量，才能实现量变到质变的提升。通过观察可以发现，那些阅读能力强的学生多半阅读量大、阅读面广，有着长期坚持阅读的良好习惯。这些学生由于爱好阅读，经常阅读，无论是语言的表达能力，还是书面写作能力，由于长期的知识积累，都明显优于那些不爱阅读，视阅读为苦差的学生，阅读能力强的学生不仅语文成绩好，阅读水平还有助于他们对其他学科知识加深理解。……