试论核心素养背景下小学语文课堂教学的实践

陈淑萍

摘要：素养强调的是一个人的基本修养，它更加关注的是知识、能力及情感态度的内化调整。语文学科核心素养的内涵丰富，主要包括语言积累、语文知识积累、语文学习方法、认知能力及人文素养等。自《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014）提出“核心素养”作为新的教育目标以来，小学语文学科教学改革已成为必然趋势。语文学科是培养小学生核心素养的重要途径，小学语文教师应该明确核心素养的内涵，寻找核心素养背景下小学语文课堂教学的有效实践。

关键词：核心素养;小学语文;课堂实践;有效策略

语文核心素养是学生必备的科学素养之一，对学生的终身发展具有重要意义。因此，小学语文教师在日常课堂教学中，应当秉承学生终身发展的教学理念，依托语文新教材的教育功能，培养学生的核心素养。

一、小学语文教学中核心素养的内涵

1.语言积累。我们从一个人说话谈吐时的用词就可基本衡量出一个人语言词汇积累的丰富与否，而写作文时这一现象则表现得更为明显。有人通篇文章用“然后，然后，然后”来连接，而词汇丰富的学生选用的连接词则更为生动具体，如“首先，其次，再次，最后”，丰富多变的词汇会使文章读起来有血有肉，更具有层次感，也能够使读者正确全面地理解作者的逻辑。

2.语文知识积累。中华文化内容丰富，国学知识璨若星河。古代官职制度、官员服饰、官员礼制、文化名人的庙、谥号、字等都可以成为我们学习和积累的知识点。……