核心素养下的高中历史教学有效性研究

黄郴

【摘 要】自从新课标改革以来，高中教学不再将考试成绩当作任务，而是让高中生在学习历史知识的过程中，除了能够记住历史事件之外，还能够具有较高的核心素养。因此，学生要将历史事件串联起来，并从中找到事物发展的规律，深刻的理解人和世界，并通过自身的理解寻找未来的生活方向。本文将从以下三个方面来分析核心素养下高中历史教学的有效性，鼓励学生学习历史中的人文精神。

【关键词】核心素养;高中历史;教学有效性

历史的学习，能够让学生在学习的过程中积累到历史人物为人处世的经验和教训，不断地丰富学生的智慧;历史的学习，能够让学生更加深入地分析世界在发展过程中的战争与和平现象，让学生认知到历史发展的规律，从而促使学生积极主动地参与到历史的课堂学习中，为祖国的繁荣、富强贡献出自己的一份力量。

一、提高高中历史教学有效性，培养学生的唯物史观

在高中历史课堂教学中，如果教师在教学活动中依然采用传统的教学方法，要求学生在学习过程中采用死记硬背的方式，将会严重阻碍到学生学习历史的兴趣，学生也就不可能对历史事件的观察保持信心，其理解也只是表面上的理解，也就不能让课堂教学更为有效，对学生核心素养的培养也就无从谈起。因此，教师可以通过多种方式进行教学，培养学生的唯物史观。

例如，教师在讲解《统一中国的第一个皇帝秦始皇》这一相关知识时，就可以组织学生通过辩论的方式来讨论秦始皇的功与过。……