低年级学生朗读训练的主阵地在哪里

向春

摘  要：新课程目标指出：小学第一学段的朗读目标是“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对低年级学生来说，朗读训练的主阵地在课堂，教师要注重学生在课堂上的朗读指导、教给学生一些朗读方法。

关键词：低年级;朗读;训练;主阵地

新课程目标明确指出：小学第一学段的朗读目标是“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。朗读是打开语言学习的“钥匙”。就低年级学生而言，朗读训练的主阵地在课堂，朗读训练是小学语文阅读教学的一个难点。教师要注重学生在课堂上的朗读指导，教给学生一些朗读方法。那么，如何在低年级阅读教学中对学生进行朗读训练优化阅读教学呢？笔者就教学实践中的几点做法与大家交流共勉。

一、有效运用资源，培养朗读兴趣。

“兴趣是最好的老师”。一个学生的阅读能力不好，我们拿什么来提高学生的语文素养呢？显而易见，要提高学生的阅读能力，我们必要培养学生的朗读兴趣，那么我如何才能做到这一点呢？

首先，我们要利用教材资源培养朗读兴趣。低年级的教材中几乎配有插图，这些插图是根据文本的需要和低段学生的年龄特征录用的，与课文同步，与学生的思维并行，我们要充分运用好教材中的插图，发挥其在教学中的重要作用。如课文《春雨的颜色》，是以童话故事展现在学生眼前的，文中可爱的小鸟们用独特的眼光赋予生活中本没有色彩的春雨五颜六色，文中词句优美。……