历史教学中如何有效运用小组合作学习

张宗美

摘  要：我校进行新一轮的课堂教学改革，采用了小组合作学习的教学模式。经过一段时间的实践，我认为可以从以下几方面入手，有效运用小组合作学习，真正发挥小组合作学习的实效性。

关键词：有效运用;激发兴趣;提升质量

一、合理编组，明确分工

合理的分组有助于激发学生的潜能，同时又有利于小组间的竞赛。我在分组时，每个小组安排一两个对历史感兴趣、知识面较宽的同学，让他们带动整组同学共同思考。任课老师要与班主任协作，依据全班学生的学业水平、性格、性别、个性及家庭背景等方面的差异划分小组安排座位。任课教师在课上也可以根据学习任务的难易程度进行适当调整，并且要做好每组成员的思想工作，培养学生团结友爱、互帮互助、民主平等的学习习惯。小组合作学习分组后，小组成员应该有明确的分工：谁是组长，负责组织小组成员完成学习任务;谁负责整理、记录;谁负责交流汇报;谁又负责补充等都应该有分工，这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、全员参与，有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。

二、激发学习兴趣，教给学生合作学习的技能

在课堂上，我们常会发现总是那么几位同学在与老师配合，其余学生充当看客或者做些其他的事情。究其原因有两种：一种是厌学，对学习不感兴趣，没有良好的学习习惯。对于这部分学生教师要想方设法调动他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯;另一种是他们并非不想说，而是他们不会讨论，面对议题无从开口，即使一次偶然尝试，也只是漫无边际，乱谈一通，并没有围绕目标进行讨论。……