中职机加专业“产学创”教学模式应用探析

安阳春

摘 要：“产学创”模式在中职学校机械加工专业教学中如何得到有效应用，笔者提出要借“工学结合、校企合作”， 实现学生职业能力发展和创新能力培养;要借“校企互动”，促进开放、动态、相互合作与交流的教师团队建设;要建立“开放式”课程开发模式，提升实践专业教学的内涵;要改革评价制度，建立完善科学的考核评价机制。

关键词：中职学校;机加专业;产学创模式;课题研究

“产学创”结合是企业发展和职校发展的共同需要。企业处于激烈的市场竞争中，需寻求不断的技术开发、人才培养和信息共享，以确保自身的生存和发展;而职业学校要实现其培养目标，也必须有企业和行业人、财、物的不断支持，生产为教育、科研提供真实环境，教育、科研为生产提供人才保障。那么，就中职学校机械加工专业而言，如何使“产学创”在专业教学中得到有效应用，笔者在此结合课题实践谈谈自己的看法。

一、借“工学结合、校企合作”，实现学生职业能力发展和创新能力培养

工学结合、校企合作是加强职教内涵建设的核心内容。就中职机械加工专业而言，要扎实有效推进专业教学，必须结合“产学创”教学模式积极搭建平台、提供保障措施，确实实现教学目标。

机械加工专业实现产学创教学模式，要在校企合作前提下，实现互惠互利，高度融合，用企业严谨的技术要求，优良的企业文化来约束影响学生。实训基地标准化的设备和管理方式与企业互通，学生在两处共同充电。……