关于新高考背景下高中生涯教育的几点思考

高玲芝

摘 要：随着新高考的进行和学生发展的需求增加，生涯教育越来越成为高中学校教育必须要开展的工作。文章梳理了生涯的概念和经典的生涯理论，进而结合新高考的背景提出高中生涯教育的内容和生涯辅导的方向，为众多学校管理者、教师、生涯辅导者开展生涯工作提供参考。

关键词：生涯;生涯规划;高中生;新高考

1 生涯的概念

20世纪50-70年代，生涯多被定义为职业历程。70年代以后，生涯的概念加入了家庭、社会角色，融合了各种生活经验的历程。舒伯认为，生涯是指一个独立个体在所有生命历程中经历的各种职业角色、生活角色、社会角色的统合，进而发展形成个体独特的的自我发展形态。[1]白玉萍认为，生涯的概念不仅包括和职业有关的经验，还包括了休闲活动、社交活动的选择等和职业与关的经历，生涯是休闲、社会和人际关系的总和，是一个人各种活动历程的适应。[2]而生涯的发展就是一个人在进行自我的发展时，努力整合各个角色积累的经历，然后通过工作的认同来实现人生目标。[3]因此，生涯伴随人的一生历程，并持续不断地发展。

2 经典的生涯理论

2.1 人职匹配理论

特质因素理论是美国的帕森斯提出的，该理论主张每个人能力倾向、兴趣、价值观和人格等方面都是独特的，因此个体形成的人格模式都是独特的，利用测评技术将不同人格模式的个体与特定的职业匹配，则个体在职业领域实现成功的可能性就越大。……