舞蹈编导创造性思维能力的培养

张馥琴

摘要：如今，创造性思维在舞蹈编导中发挥着非常重要的作用，这就对舞蹈编排提出了更高的要求。文章从这方面出发，主要探讨舞蹈编导创造性思维能力的培养以及如何培养与开发创造性思维，并就此问题提出一些建议，促进舞蹈编排艺术的创新性发展，希望对我国的舞蹈事业能够有一定的帮助。

关键词：舞蹈编导;创造性思维;能力培养

我们说的舞蹈编导是一个具有丰富的灵感的创作方式，它是一种创作方式，不能把它等同于舞蹈演员，它需要在舞蹈编导的过程中具有丰富的创造性，如果没有创造性，那么编排出来的作品会给人千篇一律的感觉，达不到预期的效果。所以，创造性思维在舞蹈编排中具有非常重要的积极作用。这种创造性思维可以是先天就有的，也是可以通过后天的培养来获得的，它也会收到很好的效果。因此，在舞蹈教学的过程中，舞蹈老师首先要充分的了解学生，了解学生的创造性能力和思维的特征，并有意識的对他们的创造性思维进行培养，让学生们更有热情地投入到学习舞蹈的艺术中。

一、有关创造性思维的界定

创造性思维是一种具有开创性和想象性的思维活动，在对人类的创新认知中发挥着重要的积极作用，因此，在课程改革之后，创造性思维能力成为在教学中培养的重要能力之一，更多的学校也更加重视对学生的创造性思维能力的培养。创造性思维是一种高级的心理活动，是以感知、记忆等思维能力为基础的，具有创新性和独创性等特征，人们在创造性思维过程中，离不开一系列复杂的思维活动，比如常见的推理、想像、联想、演算等[1]。……