初中数学课前、课中、课后的分段思考

赵煜璇

摘 要：随着社会的发展，科学技术越来越发达，教育领域的教学不仅仅局限于学校内的课堂教育，手机和电脑的普及，使得学生们可以利用这些多媒体来进行学习，填补了课前和课后的空缺时间。使学生能够利用课前将所学知识进行充分预习，课后的时间高效合理的完成作业，可以大大解放课上时间，使得教师能够改革课上教学方法和结构。笔者针对当前初中数学课堂的教学现状进行了分析，并对初中数学课前、课中、课后分段教学提出了建议。

关键词：初中数学 分段教学

【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0067-01

1.初中数学教学的现状

（1）初中数学课前的现状

第一，课前教学目标不够明确，根据对多所学校调查结果显示，目前老师多将预习作为一项作业来布置，通常会说：“我们明天會学xx课，请各位同学回家提前预习。”等类似的话，然而学生们并不了解学习的重点是哪里，应该针对性的预习哪里，要关注哪些知识，要理解到什么程度等。导致学生不能理解预习的真正目的是什么，学生们只能草草了事，所以预习效率不高，并且浪费了时间。第二，课前预习形式单调，常见的预习方式就是将不会的地方划出来，但是学生之间的水平都是参差不齐的，有的学生可能害怕自己不会的问题比较容易导致他不敢划出来，使得学生原本不会的知识点还是不会，没有达到预习的目的。第三，学生们没有养成课前预习的习惯，学生刚刚进入初中，还是有很大的玩性，如果教师不强制学生预习，一些学生就不会预习，一些预习了的学生也并没有达到预习的效果，上课时以为教师讲授的重点自己已经预习的会了就三心二意。……