搭建家校互动平台 提高口算教学质量

周快乐

摘 要：数学是小学阶段重要的学科，而口算教学对于学生的数学学习具有重要影响，学生学好口算才能在数学学习道路上走得更加长远。但是就目前小学低段口算教学而言，尤其在农村小学中，整体口算教学效果不佳。改变此种现状有多种方法，本文着重从充分发挥家校互动这个角度，谈提升小学低段学生数学口算能力。

关键词：数学 低段 口算教学 家校互动

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0104-02

《数学课程标准》指出：教师应“重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。”数学是小学阶段重要学科，口算教学对于学生数学学习具有重要意义，而低段口算教学又是学生计算能力形成的基础。如何提高低段学生的口算能力就成了数学学科的素质的关键。而在农村小学低段，口算教学现状不容乐观。

1.小学低段口算教学现状及原因

现階段，我校小学低段口算主要存在两个问题：一是口算慢，二是不会算。农村小学生由于平时训练不到位，不能熟练运用运算定律和相关性质进行口算，导致加减法计算的出错率整体较高，平均口算能力不强。

究其原因，我认为存在以下几方面原因：

（1）从老师层面讲，教师在思想上轻视口算教学。受传统应试教育的影响，教师的教学以及学生的学习往往通过一纸试卷分数定论，数学考试中涉及到计算的问题也是通过笔算完成，教师对学生的口算教学是忽视的，即便有口算内容的教学和安排，也缺乏相应的有针对性的教学方法做指导。……