高职汽车检测与维修技术专业实践教改研究

吴沉 宫涛

摘 要：当前，我国汽车保有量不断增大，随之而来的就是社会对于汽车检测与维修逐渐膨胀的市场需求，为培养胜任职位、适应社会的人才，高职专业教育就需要对实践教学部分做出改进，确保学生能掌握必要的操作技术，凭能力在社会上立足。

关键词：高职教育;汽车检测;维修;教学改革

高职院校是以实用性教学为核心，对于汽车检测与维修专业更需要帮助学生提高实操能力，将重点从理论知识传递转移到工作能力培养上，确保学生在毕业时就具备良好的工作能力，提高学生就业率和社会适应力，而如何科学课改仍是一个需要深入研究的问题。

1 实践操作课程在高职汽车检测与维修技术专业系统教学中的问题

1.1 实践课程的课时有限，内容肤浅

在汽车检测与维修技术的传统教学中，形成以理论课堂为主的体系模式，教师也习惯应用多媒体演示和板书说明，这导致一些院校对实践课程投入的资源较少，只能借助很有限的时间和空间进行现场演示和动手指导，实践教学流于形式，未能体现出汽车检测与维修的技术重点。一些高深的理论知识应用和专业性较强的操作手法没有完全被展示出来，不利于学生理论应用能力的提升。

1.2 实践课程的硬件设施和配套场地投入程度有限

本专业是以研究汽车为主要教学内容，不可缺少汽车、零件、场地等配套设施，但由于高职院校自身的资金能力有限，很多时候不得不放弃引入一些教学器具和设备，这就对实践教学造成了很大的困扰。另外，如果国家政策不能得到科学调整，也会影响政府财政拨款的使用上限，无法满足新时代的汽车检测与维修技术专业教学需求，实践课程改革将会难上加难。

1.3 专业课程的教学方法和评价手段不当

当前，汽车检测与维修技术专业虽然是比较热门的专业项目，在课程设置方面增加了一定的实用性和全面性，但仍然摆脱不了传统教学理念的束缚，单方面进行板书书写和理论灌输仍是许多教学课堂的常态，这种方法的知识点介绍比较抽象，仅靠图片展示和语言叙述很难让学生真正理解，且课堂引导效果不佳。而在教学评价方面，实践教学更是缺乏力度，许多科目都采用笔试试卷的形式，这样就算设立再多的月考、期中考，都无法有效提高学生的应用能力，无法做到职业水平的培养教育目标。

2 高职汽车检测与维修技术专业在高职院校中的实践教学改良分析

2.1 提高实践教学地位，坚定改革信念

人的主观意识是完成实践课改的第一步，教育部门和高职院校教师需树立正确的教学观念，充分认识到实践与职业培养的必然关联性，强调汽车检测维修在实践阶段可以发挥出的教育意义，以此激励实践教学改革工作真正开始着手。实践课程改革首先需要分配给实训足够多的课时和资源，确保整个教学周期得到科学的管理规划，在课时设计方面，要保证实践教学占有50%以上的比重，确保每一个学生都能参与到动手实践中。

2.2 资金合理规划，加强专业配套设施建设

院校虽不是盈利性组织，但依然需要足够的资金运转才能提高教学水平。为彻底改变高职院校落后的硬件设计，为汽车检测与维修提供更先进的实操环境，必须加强对资金的投入与管控，国家政府需要为此承担更大的责任，需要在全国范围内实现高职院校预算拨款的科学统筹，减少地区的差异程度，保证对高职院校的扶持力度。同时，还可以鼓励一些社会企业与院校展开合作，援助校内的设施建设。此外，要对学杂费等财政专户核拨收入进行监督与控制，依靠政策对培养大量人才的院校给予资金奖励。通过上述办法，汽车检测与维修实践教学将会具备更完善的硬件环境，能够使学生更多地亲手实践，最终满足职业能力的培养需求。

2.3 促进本专业与校外企业的沟通合作，建立完善的实践环境

高职汽车检测与维修技术是面向社会培养具有实操能力的技术性人才，所以帮助学生与社会直接接触是非常有效的实践教学手段。基于校企合作，在真实环境演练的过程中，学生的经验和能力都会发生质的变化，这是校内教学所无法比拟的。为建立完善的校外实践学习环境，高职院校需完成立项、与社会企业交流合作、规划校外实践环境管理体系、制定汽车检测与维修技术的专业教学计划、培养实践教学的师资力量、出台科学的奖惩制度、设计合理的学业评价体系等工作，在社会企业的帮助下，确保校外实践场所更专业更合理，以此保证实践教学效果，促进学生汽修专业能力的大幅进步。

2.4 刺激院校教学的学习与进步，打造“双师型”教学队伍

实践教学的引导离不开教师团队的积极协助，为保证实践教学能够跟上时代步伐，提高实践教学的有效性，高职院校必须抓紧在职教师的培养，为其提供向社会企业学习的机会，培养“双师型”人才。

首先，双师型教师人才的培养需要遵照国家规定的有关流程和政策，将本专业的教职员工送到专业的培训机构进行能力进修，以此提高教师对社会汽修行业的认识，掌握更多的实用技巧，最终得到国家认可的双师资格证。

其次，院校要鼓励教师多参加各类资质证书考试，这既能够提升教师的专业水平，还有助于实践教学的顺利开展。此外，还可以利用校企合作平台，将教师安排在一线工作岗位上，从自身的实践学习出发，培养实际工作能力，并逐渐增多此类教师所占比例，保证教师始终与社会接轨，如此实践教学才更有价值。

最后，教师自己也要利用校外的实践基地，积极与校外企业工作者进行学习，共同针对现阶段的社会汽修行业进行讨论，巩固专业理论，加强实操能力，对学生的实践教学负责。

2.5 优化实践教学方法和考核形式

在引导学生进行动手实践的过程中，不仅要求学生掌握某一项技术是如何应用的，还要通过方法优化，帮助学生全面了解检测与维修技术在整体项目中各自发挥的作用，引导学生自主学习，自主研究。考核形式的设计也要观察每一位学生在实践阶段的表现和实际能力的掌握，且要适当削弱教师的绝对评价权力，让学生自评、互评也不失为有效的考核方法。

3 结语

高职院校中的汽车检测与维修技术专业需要注重实践教学发挥的作用，学生毕业后的专业素质能力对于学生个人和社会都至关重要，院校需全面加强实践教学的有效性，以此帮助学生更好的提升自身的职业能力。

参考文献：

[1]王成健.高职院校汽车专业课程理实一体化教学改革探究——以汽車检测与维修技术专业为例[J].中国培训，2016（04）.

[2]谭力新，江信广.高职院校汽车检测与维修专业教学改革探索[J].时代汽车，2019（11）.