多元策略，活化小学语文课堂提问艺术

邓淑梅

【摘 要】如今国家高度重视教育方面的状况，语文作为学习中基础的敲门砖更是被重点关注。提高全民语文文化素养十分必要，《语文课程标准》的出台证明了教育部对此的采取的行动。课堂提问作为语文教学中不可缺少的一部分，教师需要对其分析探究，寻找新的教学模式，展开多元策略，进而让学生更好地认知语文知识并融会贯通。教师要探究语文课堂提问艺术，并对现有的模式进行评价，指出利弊而后舍弊而扬利，开创新的课堂提问方法，让学生更深刻地收获知识、提高语文水平。

【关键词】多元;策略;小学语文;活化;提问艺术

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02

引言

教育作为培养学生成长的首要途径，在我国被相当重视，我国的在科教方面更是投入了不少精力。小学教育作为重要的教育开端亦是不能忽视，而语文学科作为基础值得深入学习，两者结合更是提升了小学语文在国民心中的地位。其中，语文的课堂教学方面需要教师剖析探究，寻找便于学生理解的途径进行授课。因此，教师自身需要对语文课堂进程的套路理解通透，而后探究授课方式并评价各种方式下授课的优缺点，最后分析得出结论，进而提升课堂教学水平。

一、语文课堂提问的重要性

语文与人们生产生活密不可分，语文与人们的生产生活密切相关。小学教育是教育的最基本阶段，它对人们未来的学习和生活有着重大的影响。课堂提问是语文教学中促进师生互动的重要形式之一。……