浅谈小学体育教学质量的提升途径与策略分析

2019-12-23 07:13张海丰
新教育时代·教师版 2019年37期
关键词:小学教育体育教学体育教师

张海丰

摘 要:在新课改的推动下,素质教育成为教育事业发展的主旋律,其旨在提升学生的综合素养。对于小学体育教学,本文就其现存问题,拟从转变教学观念、加强教学器材投入、增强体育教师素养、革新教学方式等方面,探讨提升小学体育教学质量的途径与策略。

关键词:小学教育 体育教学 体育教师 教学质量

引言

时代在进步,行业领域层出不穷,社会对于人才的需求也呈现多元化的趋势,对于要步入社会的学生,社会大众也不再像以前只关心学习状况,而是更关注其综合素养的形成。故此,当前学校教育在培养学生时更加注重其全面发展,其中小学体育教学就是实现这一目的的重要基础环节。然而,现实中对于小学体育教学不够重视、小学体育教师专业能力不足、小学体育教学器材缺乏等问题也着实困扰我们,本文则就此分析。

一、转变教学观念,加大教学投入

在传统的教学观念当中,文化课的学习才是正事,体育课的设置只是为了适当满足学生玩乐的天性,因而经常被侵占、被取消,这在小学教学当中亦司空见惯。但殊不知,小学教育是学生体力、智力以及能力发展的启蒙阶段,而体育教育则兼顾培养学生身体素质和心理素质的双重重担,因而小学体育教学的重要性可见一斑。对此,小学教育管理者应当改变以前的应试观念,重视体育课程的设置,给予体育教育合理的时间安排,保障体育教学的正常开展,从而促进学生的全面发展。

俗话说,要想把事情办成,就要先把工具准备好,体育教育就是需要场地、设备的支持,才能较好地达到教学效果。但是,随着人口增加和义务教育普及,小学的生源也迅速增长,现实中小学体育教学经费不足、场地狭小、体育器材缺乏等状况屡见不鲜,教学资源不足的问题确实影响着小学体育教学的质量。小学教育管理者应当将此问题重视起来,加大体育教学的资金投入,引进先进、安全的体育教学设施并注重其管理维护,合理安排教学资源,为体育教学提供安全、稳定的教学环境。比如,课堂上本打算要举行乒乓球比赛活动,但是乒乓球拍、乒乓球和乒乓球案板实在不够,乒乓球拍和乒乓球的弹力也不好,这都会大大降低学生参与体育活动的热情,使得小学体育教学的质量下降。相反,在体育设施完备的情况下,学生体育锻炼的可能性与选择性都会增强,其参与兴趣及学习质量也会相应提升。

二、增强体育教师素养,革新体育教学方式

小学生往往行为欠缺自觉意识,体育教师作为其体育教育的引导者,对学生养成长期锻炼、终身体育的意识以及体育精神的培养起着重要作用。但是,由于一些小学对于体育教学的不重视,致使小学体育教师欠缺,由其他代课老师兼任,体育教学缺乏专业指导,或者小学体育教师学科素养不足,无法在教学中落实素质教育。这是非常重要的问题,小学教育管理者应该从教学实际出发,根据学生数量匹配适量的体育教师,引进专业的体育教师,加强在职体育教师的培训。另外,体育教师自身也要明确体育教育的重要性,强化对于素质教育和道德教育的认知,不断增强自身专业素养、实践能力和责任意识。比如,在两人三足活动当中,需要根据学生的差异性合理分配人员,完整地讲解活动要求,强调不得互相推搡等活动秩序,努力活跃活动氛围,时时维护活动安全。要是体育教师只是从自己立场出发,认为这个活动很简单,不用讲太多,学生在活动中自会明白,但却忽略了小学生本身普遍缺乏自制能力,很容易在活动中只顾着玩乐而失了分寸,那就很可能导致教学事故。

在传统的体育教学当中,教师是课堂的主导者,学生按照教师的示范和安排进行活动,丧失了学习的主体性,自然也对体育课失去兴趣,甚至会认为体育课就是可以出去玩乐、打发时间的课程。小学生自是没有对于体育课程重要性的认知,也很少能够主动从体育教学中感知到益处,这就需要体育教师摆正自己的位置,做体育教学活动的组织者、引导者和参与者,并加强学生的主体地位。具体表现为,体育教师要更新教学理念,转换传统的教学方式,合理利用教学环境,提高学生参与热情,营造良好的教学氛围,注重教学评价和教学反思。

比如,体育课进行篮球活动,在活动场地、设施完善的情况下,体育教师除了示范標准动作外,还要合理分组,给予学生一定的自由活动时间,在学生练习时适时地个别指导。在外在天气环境不允许的情况下,可以组织学生在室内观看专业的讲解视频和NBA等比赛视频,甚至将各种游戏结合起来,像利用篮球进行传球活动等,设定一定的奖惩,让学生在游戏氛围当中主动表现自己。在室外环境允许的情况下,当篮球课程的活动技巧和个人练习都达到一定程度时,体育教师可以组织篮球比赛,分成男子组和女子组,在组内再分成小队,每个小队可以给自己队伍设置队名和口号并展示出来,激发学生竞争与合作的精神。在场上比赛时,其他人可以充当啦啦队,激励赛上同学,活跃赛场氛围。最后,体育教师总结这次篮球活动的整体表现,综合活动参与程度、技术水平、得分情况等评出优秀个人、优秀篮球队、优秀啦啦队。总之,体育教师要灵活运用多种教学方法,提升小学体育教学的质量。

结语

小学体育教学是培养学生终身体育意识、实现学生身心健康发展的基础环节,提升小学体育教学质量不仅有助于学生个体的健康成长,也关乎我国整体国民素质的增强。文章对提升小学体育教学质量提出了几点策略,但关键还在于素质教育理念的推广,以及在小学体育教学实践中的落实。

参考文献

[1]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊,2012(1):91-92.

[2]张志勇.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].中华少年,2017(4):212.

[3]李晓雨.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].中国校外教育,2017(2):154-154.

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