微课在小学语文教学的作用与实践探析

丁素娟

摘 要：微课彻底扭转了小学语文教学的局面，为小学语文教学开启了一段全新的历程。本文从小学语文教学出发，对微课在小学语文教学中的作用与实践提出了笔者的一些看法。

关键词：小学语文;微课;自主

微课是基于互联网发展所出现的一种新型的教学方式，它以小视频制作为主，对学生自主学习能力提升、合理分配课堂有限时空和调节家校生三者关系产生了巨大的影响，那么如何有效运用微课辅助小学语文教学，笔者认为这应该是每一位语文教师应该关注的问题。

一、微课有助于培养学生的自主学习能力

自主学习能力作为学生本该具备的语文核心素养，表现在当今的语文学习中却是令人差强人意。小学生普遍缺乏基本的自主学习能力，在教师和家长的庇护和督促下，按部就班的学习着语文知识，他们不知道学习的意义在哪里，也不关心自己到底是否喜欢语文，更不会生成學习的主动性。微课在小学语文教学中的运用恰在一定程度上培养了学生的自主学习能力，它为学生提供了自主学习的平台和机会，切实做到了让每一个学生都能够主动性的、自发性的参与到语文学习活动中去。

《我们只有一个地球》是为了让学生了解各种污染给地球和人类生活带来的危害，在教学之前，教师可以从学生非常感兴趣的宇宙科普知识着手，为学生精心制作一个短小的小视频，学生在课前可以在小视频中看到浩瀚的宇宙和蓝色的地球，学生在感受到渺小的同时也自发认识到保护地球的重要性。在课后，教师还可以布置以“我们的地球怎么了？”为专题的课题研究，让学生以小组学习的方式对目前较为突出的环境问题进行查阅和讨论，同时将研究结论以小论文的形式呈现出来，最后在班级里展开一次小型的研讨会。这种微课辅助式的教学模式大大激发了学生的学习兴趣，不仅让学生主动获取了生字词、课文等于语文知识，更是与生活相联系，让学生深刻了解了语文学习的意义，从而切实提高学生的自主学习能力。

二、微课有助于合理分配课堂的有限时空

众所周知，语文是一门“海纳百川”的学科，上至天文，下至地理，很多时候仅凭教材中的素材教学是远远不能满足语文教学的需要的，而语文教学又受到了时间和空间的双向局限，一节课40分钟的时间对于语文这门学科来说甚有捉襟见肘的感觉。微课在语文教学中的运用大大弱化了这一时空局限性，教师只需要课前精心的备课，就可以在有限的时间和空间为学生呈现出一场语文盛宴，学生不仅可以了解到本节课学习的内容，还可以了解到与有关的其它范畴的知识，在此基础之上学生也有了更多参与学习思考和讨论的机会，有些在课堂上没有听懂或者是消化的知识，还可以在课后反复的回放，直至听懂为止。例如，在学习《荷花》这一课内容时，微课就在很大层面上改变了传统语文教学的局面，从而合理有效的分配了课堂上的有限时空。在以往的课堂上，教师需要大量的时间进行字词的教学和课文的讲解，但是在微课中，这些任务早已在课前就已经完成，绝大多数的学生已经通过视频学习了字词和课文讲解，那么语文教学便可以给学生分配出更多质疑、讨论和解决问题的环节。此外，教师还可以将部分教学任务交给学生自己，让学生以小老师的身份为大家讲解字词、课文朗读、课文分段等的预习情况，让学生成为课堂教学的主要活跃者，这样的课堂才是真正属于学生的。

三、微课有助于调节家校生三者的关系

随着教育教学的不断发展，教师与家长之间的误解不断的加剧，家长并不了解教师的教学流程，教师也抱怨家长缺乏基本的育儿责任，家长想要获取到学生的学习情况，也只能通过在家长会上与教师沟通的机会。这些都是教师和家长之间普遍存在的问题。有了微课的辅助教学，教育不再是学校单方面的事情，作为教育的另一方，家庭也需要及时参与到整个微课教学中来，在家庭这一课堂中，家长的监督和督促尤为重要。同时，在微课教学过程中，教师和家长以及家长和学生之间势必要进行及时的沟通，及时发现问题和解决问题。

譬如，《荷花》一文的作者为我国著名教育家陶行知，在课前视频学习中，教师会为学生着重介绍陶行知先生的一些教育理念及生活事迹，但是由于视频讲解的时间并不是很长，所以教师在视频的最后会给学生布置一个查阅的实践性作业，让学生通过网络、书籍等方式去查阅陶行知先生关于教育的言论，认真解读陶行知先生在教育上的贡献。针对这一实践性作业，学生就需要在家长的配合下加以完成。当学生以网络查阅的方式获取信息，那么家长就要指导学生如何选择浏览器，为学生推荐适合于小学生查阅资料的平台，由于陶行知先生关于教育的言论颇多，家长就要和学生一起筛选和总结，帮助学生正确认识陶行知。此外，还有部分教师希望学生去查阅书籍，而非通过网络形式快速便捷的查阅到有价值的信息，那么家长就要陪同学生到书店、图书馆等场所，随之挑选书籍并做好笔记。可以说，微课教学促进了家长、教师和学生三方的共同参与与协同，从而助于调节家校生三者的关系。

微课让小学语文教学走进了一个全新的世界，它转变了当下的语文课堂教学局面，因此教师要加以重视和运用，正确高效的运用为何辅助语文课堂教学，从而有助于语文课堂展现其最好的状态。

参考文献：

[1]微课，着色语文课堂更有“味”[J].张瑜.小学生作文辅导（上旬）.2020（04）

[2]微课在小学语文作文教学中的应用策略[J].王乃明.小学生作文辅导（上旬）.2020（06）