初中生物实验教学中如何提高初中生物课堂效率

周 娅

（重庆市忠县新立中学校 重庆忠县 404325）

生物实验是生物教学的重要手段，可以帮助学生更好的学习生物知识，提升学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。教师在教学中应结合教学目标和学生的情况，合理的选择实验教学内容，采取有效的方法教学，提升实验教学的水平。

一、初中生物实验教学方法的重要性

在初中生物教学中开展实验教学具有重要意义，首先，能够提升学生的学习效果，做到理论联系实际。教师要提升实验教学的比例，促进学生学习效率的提升。且实验可以将抽象、复杂的知识直观、生动的展示给学生，学生可以更好的认识每种物质的具体表现形式，掌握实验中的内容，更好的掌握生物知识；其次，可以提升教学效果。实验教学的开展，可以促进学生的综合素质发展，实验教学数量的增多也是对教学方法进行丰富的一个体现，不管学生在哪个层次，都可以在实验教学中得到相应的收获；最后，可以有效提升学生的注意力。教师要提升对实验教学的重视程度，注重对学生的实践能力进行培养[1]。在教学中应该让学生自己操作，教师则要观察学生的操作，及时找出错误让学生改正，确保学生实验的安全。因此，实验教学能够提升学生的动手实践能力，符合新课标的要求，促进教学发展。

二、初中生物实验教学中提高课堂效率的策略

（一）提升生物实验的趣味性，激发学生的兴趣

生物学科和我们的生活之间具有紧密的联系，是现代社会发展中的重要科学，教师要提升生物课堂教学效率，就要注重提升学生的学习兴趣，进而让学生积极主动的参与到生物教学中，提升教学的效率和效果。实验教学在生物课程中的占比较大，在实验中要认真观察实验的现象，培养学生认真观察的良好习惯，通过多样化的有趣实验现象，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生认识到生物的生动性和趣味性，更好的掌握知识。为了吸引学生的学习兴趣，教师就要采取有趣的实验，尤其是一些和学生生活有关的实验[2]。例如，在“种子的萌发”教学中，教师就可以让学生准备花盆和种子，结合自己的喜好种不同的种子，比如，月季花、草莓、花生等，依据种子成长情况进行浇水以及施肥，对种子萌发过程进行观察，还可以和同学比较不同种子萌芽过程，找出一样的地方和不一样的地方，提升实验的趣味性，提升教学的效果。

（二）采用更加开放的教学模式

教师在生物教学中，可以采取开放式教学模式，其注重尊重学生的需求与差异，该教学模式可以调动教师创新教学方法的主观能动性，改变以往的教学模式和方法，丰富课堂教学内容，促进教学效率和效果的提升。在生物实验教学中运用该教学模式，应该在教学的目标、资源、空间和时间上做到开放。比如，在学习“绿色植物在生物圈中的作用”时，教师就可以运用该教学模式，组织学生到学校附近的公园观察植物，让学生探索木本植物与草本植物间不同，分析植物的作用，还可以激发学生对于大自然的热爱之情。

（三）增加课外活动

为了提升学生对于生物的学习积极性，教师要多组织学生开展课外活动，促进实验教学效果的提升，让学生除了课程要求之外探索更多可能。教师在实验教学结束后，要结合教学内容布置类似的课外活动。例如，在学习完鱼类时，有观察鳍的作用的实验，学生在课堂上观察游动的鱼，了解鱼鳍的作用。在课外活动中，教师就可以让学生实验观察鱼的呼吸、鱼靠什么部位获得信号等，让学生积极的探究，提升学生对实验的需求。教师要认识到给学生布置课外活动并非是要增加学生的作业，要把握好难度，合理布置课外活动内容，主要以观察类为主，还应该及时评价学生的作业，调动学生的热情。

（四）利用信息技术，提升教学效率

信息技术在教育领域得到了有效的运用，在生物教学中教师要注重信息技术的运用，提升课堂教学效率。比如，多媒体是一种常用的教学辅助手段，具有显著的优势，可以刺激学生的各个感官，提升学生的自主探究兴趣[3]。在学习“生物的进化”时，教师就可以利用计算机多维图像处理技术，生动的给学生呈现鱼进化成两栖动物的模拟演变过程，生动的画面能让学生发挥想象，更好的掌握知识，还能够培养学生的创新意识及能力。再比如，在“人的心脏”内容教学时，教师在导入环节可以用多媒体课件给学生展示心脏3D模拟动画，随着心脏模型的运动，学生就会感觉到像是进入到心脏内部，再加上心脏跳动的声音，吸引学生的注意力，为之后的教学奠定良好的基础。

（五）教师要让学生亲自动手实验，提高学习效率

当前生物实验教学中，教师要充分体现出学生的主体地位，把部分演示性实验慢慢变成制作性实验，让学生可以自己动手操作，体现出学生的主体性，学生会全面投入到实验中，加深对知识的理解和掌握。

三、结束语

综上所述，实验教学是生物教学中的重点，要提升课堂教学的效率，教师就要增加实验教学的比重，体现出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到实验中，更好的理解和掌握生物知识，提升生物课堂效率。