新课程下的高中物理实验创新教学

李俊芝

（重庆市巫山中学 重庆巫山 404707）

引言

新课程，要求学生理论、实践等能力得到全面提升。实验创新教学，能够深化对教材内容的理解，提高实验动手能力与操作能力。但是如何在物理教学中，进行实验创新教学，是物理教师面对的问题。本文就此进行分析。

一、趣味实验，培养学生兴趣

在物理实验教学中，趣味实验，可以增加教学的趣味性，能够为学生应在欢乐学习氛围，使学生在实验操作中学习能力与动手力得到提高。高中阶段，大部分学生对物理实验的兴趣并不高，认为实验学习比较枯燥，不能从中获得其他的体验[1]。趣味游戏的应用，改变传统实验教学方法，使学生全部参与实验中，增加实验教学效果。

以《实验：探究小车速度对时间变化的规律》为例，为了增加教学的趣味性，活跃学习氛围，教师可以引导学生对该实验进行创新，利用不同的实验工具进行操作。以往实验教学中：小车、打点计时器、纸带等等事实验器材，教师可以引导学生对此进行创新，如将打点计时器换成其他的记录仪器，也可以换一种方式测量时间与小车运动之间的关系。学生创新实验的过程，思维得到开发，对实验学习的认识也更加深刻。

除此之外，教师可以引导学生感兴趣的话题融入实验中，以此实现趣味实验教学。例如，学习《加速度与力、质量》实验时，教师可以就将牛顿发现苹果落地的故事作为载体，引导学生思考。课堂上，将苹果落地的视频呈现在课堂上，并引导学生思考，苹果落下的时候是否有加速度，对树下人的会造成怎样的力，产生什么的伤害，苹果的质量大小是否会对树下的人产生不同的影响如何？然后引导学生进行分析，并探究速度、力、质量之间的关系。教师可以利用此引出实验内容，引导学生自主操作，探究三者之间的关系。通过有趣故事的应用，培养实验兴趣，提高教学效果。

二、组建兴趣小组，优化实验教学

实验创新教学中，可以建立兴趣小组，为学生实验能力提升奠定基础。以往教学中，学生对实验兴趣不高的原因，就是因为缺乏动手机会，没有体会到实验学习的魅力。教师可以根据学生学习兴趣，建立兴趣小组，邀请喜欢物理实验的学生参与其中，对物理课本中的实验进行创新，以此提高学生实验创新能力[2]。此外，教师可以引导学生对物理课本中的理论知识进行创新，以实验的方式学习，创新学习方法。兴趣小组的建立，可以让更多学生参与实验学习中，并因为实验爱上物理。

例如，《生活中的圆周运动》为例，学习这一理论知识，教师可以让实验兴趣小组的学生，将生活中的圆周运动以实验的方式展示出来，并说出自己的看法。如火车拐弯、汽车走过拱桥、运动员跑过弯道等等，学生在模仿的过程，会发现生活与物理知识的关系，能够产生知识来源于生活的意识，这对学生未来学习具有重大意义。

三、多媒体实验，提高实验教学效果

信息技术，在物理实验中应用，优化教学形式，改变以往教学状态。在课堂教学中，应重视信息技术的开发与利用，借此呈现不同形式的教学，优化教学过程。高中物理实验中，有很多实验课程，是无法体现在课堂上，保证实验准确。对此有难度，不易操作的实验，可以利用多媒体将此类实验呈现在课堂上，引导学生自主观看，并将实验现象与过程记录下来，总结实验[3]。通过多媒体的应用，不仅将枯燥课本知识活跃化，同时可以培养学生多媒体学习意识。此外，教师可以利用多媒体进行线上教学，将教学资源分享给学生，让学生在课前自主学习，了解实验过程与内容，为课堂高效性学习奠定基础。

例如，《功与速度变化的关系》实验，由于学校设备不足，无法让所有学生都在课堂上实践操作。这时教师可以将提前准备好的实验视频，展示给学生，让学生认真观看实验过程，并将出现的数据记录下来，在课堂上一同讨论实验原理、实验目的。当视频实验结束后，则是引导学生对实验过程中应注意的问题、减小实验误差的方法进行探究，分享自己对实验的看法。通过多媒体教学，将实验过程清晰的展示出来，提高学生实验学习能力。

四、多元评价，促进学生素质提升

以往实验教学比较重视实验结果，对实验过程并没有过多关注，评价机制则是强调学生成绩与最终实验结果，这对于高中生的物理素养提升来讲没有价值，无法激发学生对实验的重视。因此，课堂教学中，需要对教学评价方式进行改变，使学生在多元化的评价，意识到学习能力提升的重要性。物理实验教学评价应突出学生的主体地位，通过教师评价、学生自评、学生互评的方式，实现多元评价、让学生更加客观的认识到自己的优势与不足。此外，教学评价内容也应发生转变，将传统评价中的终结性评价与过程性评价结合在一起，对学生学习成绩与实验过程、展示出的能力等进行多方位评价。通过全面、具体的评价，提升学生对实验学习的重要，提高实验教学质量，实现实验创新教学的目的。

五、结束语

总而言之，在物理实验教学中，通过趣味实验、多媒体实验、实验兴趣小组的建立，实现教学创新，以此提高课堂教学效果，提高学生对实验的兴趣。通过实验创新，弥补传统教学中存在问题，促进学生创新能力、实践能力与学习能力共同提升。