集体备课中的“症”与“药”

摘要：集体备课是促进教师专业发展的重要途径，是最为便捷的专业引领、同伴互助、校本教研的直接形式，也是提升教师教学能力的重要载体。集体备课的关键是集体，内容是备课，核心是针对具体、重要的问题进行积极、有效、深度地沟通，这样才能起到对“症”下“药”、一“药”多用的效果。

关键词：集体备课;教师专业发展;共同成长

教师的课程意识、教学内容开发能力、学科知识等储备不足，在教学时就容易出现教学内容不得当、教学目标偏失、教学方法不到位等诸多问题。要解决教师如何备好课的问题，可通过集体备课的方式来解决。无论是主备人（主持人），还是参加者，都要做到有“备”而来，否则集体备课就会流于形式。

一、提出问题

一位青年教师在集体备课时提出问题：小说教学中，教师对文本解读不到位，对小说教学的认识还停留在教小说的“三要素”（人物、情节、环境）上，我们听课的时候，觉得很老套。特别在进行文本解读、教学设计、课堂实践时，有很多困惑，也觉得难出新意，教学过程中自觉不自觉地又开始教人物、情节和环境。教师应该怎么解决这些问题？这次集体备课要讨论的是小说教学问题，以用《植树的牧羊人》的备课作为一个典型案例来深入细致地研究一下小说的高效教学，拟解决教师在备课过程中遇到的问题。

二、分析问题

从提出的问题来看，部分教师对小说教学的认识还停留在比较传统的对小说相关知识的讲授上。……