高职院校实验实训室建设与管理

林斌

摘  要：实验实训室是高职院校重要的教学以及科研基地。实验实训室可成为高职学生夯实学科文化基础，锻炼专业实践能力的重要场地，更是标志着学校综合教育实力以及科研实力的宝贵财富。在高职院校纵向发展期间，实验实训室功不可没。近年来，伴随国内高校普遍扩招，高职院校实验实训室的规模、内容逐渐与各大高校拉开距离。基于此，结合高职院校实验实训室的主体功能，对实验实训室建设与管理过程中存在的落后问题进行剖解，并结合相关问题重塑建设与管理的有效路径，或可帮助高职院校以低成本状态稳步升级实验实训室整体质量，进而实现对高职院校综合教育水平的稳定提升。

关键词：高职院校  实验实训室  建设资源  资源管理

中图分类号：G717                             文献标识码：A                  文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0228-03

Abstract： The experimental training room is an important teaching and research base for higher vocational colleges. The experimental training room can become an important venue for vocational students to lay a solid foundation for the subject culture and exercise professional practical ability. It is also a valuable asset that marks the school's comprehensive educational strength and scientific research strength. During the vertical development of higher vocational colleges， the experimental training room is indispensable. In recent years， with the general expansion of enrollment in domestic colleges and universities， the scale and content of experimental training rooms in vocational colleges have gradually distanced themselves from major universities. Based on this， combined with the main functions of the experimental training room in higher vocational colleges， the backward problems existing in the construction and management of the experimental training room are dissected， and the effective path of rebuilding and management is reshaped with the related problems. It may help vocational colleges to steadily upgrade the overall quality of the experimental training room at a low cost， thereby achieving a stable improvement in the comprehensive education level of vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Laboratory training room; Construction resources; Resource management

實验实训室是每个高职院校都应配备的教学设施资源。是保证高职院校学生可在校内充分锻炼实践能力的重要教育场所。本质上，高职院校实验实训室应尽可能为学生提供符合时代发展目标、社会发展需要、学生就业需求的高质量教育资源，但因高职院校自身建设水平和可用成本有限。故而，高职实验实训室的建设和管理，就必须保证所有成本输出皆有效，且可充分满足实验实训室预设的所有主体功能。而在压缩成本的同时保证实验实训室可正常发挥功用，就必须要以宏观思路对实验实训室的建设与管理计划加以标定和研究。

1  加强实训室管理和建设的重要性

根据高职教育的人才培养目标，能够发现高职教育注重的是学生的专业能力与实践能力的传授与培养，即培养学生适应岗位、实际操作及动手能力，并围绕这个人才培养目标构建相应的教学内容和课程体系，实施和制订相应的人才培养方案。在课程上注重应用型和针对性，努力培养出在服务和生产等层面拥有突出贡献的专业型、复合型人才。而只有学生的创造性、探索性及主动性在实验实训过程中得到发挥，学生才能更好地解决现实问题，提升适应社会发展的能力。加强实训室管理和建设能够有效地提升学生的实践能力、就业能力及创新能力，使学生更好地适应岗位发展的需求，满足企业现代化发展的要求。对高职院校解决就业问题，促进学生全面发展具有难题替代的关键性作用。然而，在实训室管理和建设的过程中依旧存在着诸多的问题，这些问题都影响着高职院校的整体发展，因此积极创新和研究实训室的运行模式、管理机制及建设方案，构建规范、科学的教学基地，能够发挥高职实训室的教育功能，推动职业教育的长远发展。

2  高职院校实验实训室建设与管理现存问题探究

2.1 建设问题

2.1.1 资源重复现象严重

走访多个高职院校进行调查后可知，高职院校最初建设的实验实训室都是由各个院系独立负责，其优势在于建设的效果更贴合专业教学需要。但弊端是院系往往仅以自身需要为考量，忽略对整体利益的维护[1]。这使得许多已有的实验实训室中，资源重复现象十分严重。这些资源分别由不同的实验室管理，本质上可以通用，但却因各院系单独进行管理而呈现出看似资源紧张，但实际利用率极低的浪费现象。而实训所需的硬软件的成本普遍较高，资源重复就必然会消耗不必要的成本，背离实验实训室建设的功能目标。究其原因在于不同院系及专业在人才培养、学科建设等层面缺乏有效的交流，导致实训实验室资源难以得到有效地共享与利用，进而使实训室出现资源严重浪费的问题。

2.1.2 资源采购缺少论证

科学的实验实训室采购机制，是要根据不同的需要立项认证，在经过多层次、多等级的辩证论证，才能确定购买内容、类型以及购买流程。而当前大多数高职院校在采购资源时，都忽略了科学认证的过程。这使得采购行为流于形式，盲目追求性能和价格，采选设备的可用性、可行性并未得到全面保障。使得实验实训室的建设仅输出了资金成本，却无法获得相应的教资力量。进而致使实验实训难以实现既定的人才培育目标，极大地影响到高职实训室建设的长远发展。

2.2 管理问题

2.2.1 安全管理意识淡薄

健全的安全管理结构是高职院校实验实训室的重要保障。但多数高职院校都存在重视全面建设，轻视安全管理的问题[2]。具体则分为两个主要现象：第一，各院系分别管理各自的实验实训室，院校并未使用统管统治的办法。第二，部分进行统管统治的院校，在管理办法的设定上并未联系各实验室不同的性质和内容，而是采用统一的管理模式。这使得管理办法出现明显的不兼容性，例如网络信息管理学科实训实验室并未定期进行软件维护，物理实验实训室的器材设备更新缓慢，等等。这些现象都说明，按照同一个既定规则开展安全管理，实际上无法真正保障实验实训室的资源安全。

2.2.2 对学员素质要求较低

部分高职院校的实验实训室只对管理者进行要求，但却并不会对学生提出明确的要求。但学生实际上是实验室的主要使用人员，学生的维护意识和个人行为，将会直接影响到实验实训室内部软硬件资源的使用寿命。专任教师除了负责实验实训指导外，还负责其他教学科研工作，无法随时对学生行为进行监控。因此，对学员素质进行要求的这一短板，也是实验实训室管理革新的关键所在。

3  高职院校实验实训室建设与管理改革探究

3.1 建设方面

3.1.1 全面优化建设思路

结合高职院校实验实训室的主体功能可知，实验实训室的建立本质上是一种人文过程。是为了学生、学校而开设的具有创造价值的劳动过程。因此，校方不能将实验实训室的建设单纯看做对教学资源的建设，而是要从全面角度入手，全面优化建设思路。首先，实验实训室的建设务必要保证质量，从设施到体系再到人员，一切都要以高质量为准则进行创设。以保障学生的实训质量，维护最根本的“学生利益”。其次，实验实训室不应是内部的扩展，而是外部的延伸。校方应结合当地的社会发展趋势拓展实验实训的内容，更要匹配国家教育部制定的科研项目进行创新建设，从而令实验实训室能够为院校的“可持续发展”添砖加瓦。

3.1.2 创设科学辩证的建设机制

针对由各院系单独建设而出现的一些弊端，建议学校成立实验实训指导委员会，不同院系内分别选送几名成员，统一构成委员会[3]。委员会的职责在于：要基于院校实验实训室建设的宏观目标，以强化学科建设、资源多方互补、摒除重复建设为行为准则，整合各院系不同的教學需求。进而以科学的辩证思维统一制订实训基地建设的计划，采购和管理工作也需要以集体利益为主，考虑到院校未来的可持续发展战略，给出建设性的指导意见或建议。如院校自身的辩证水平有限，可结合省级、市级重点实验实训室的建设流程、评定标准和相关办法，来改良校内指导委员会的工作水平。完成对实验实训室建设机制的设定后，委员会还应定期对实验实训室的整体状况进行上报、整合和分析，定期对实训基地的管理和维护提出意见，进一步保障实验实训室管理的质量。

3.2 管理方面

3.2.1 构建安全危机管理体系

安全危机管理体系同样可由实验实训指导委员会主导设立。委员会应将“预防为主，管理为辅”作为中心思想，设立实验实训室管理办法、突发事件紧急预案这两种制度。实验实训室管理办法应针对不同实验室的不同性质设定，例如针对于物理实验室、化学实验室这类以实体资源为主的，要定期对设备进行检查，如发现存在安全隐患应及时维护。更要设定监控、温控等系统，随时掌控实验室的各项数据信息，有效扼制危险情况的发生。而针对信息安全实验室这种主要以非实体数字化资源的类型，要定期维护软件，做好信息安全工作。突发事件紧急预案制度，应设定出现突发事件的类别，不同类别再分别对应不同的紧急处理流程、上报流程、问责流程以及善后处理系流程。从而保证紧急事件发生后，所有人员都能够知晓怎样作为，以将实验实训室的风险系数降至最低。

3.2.2 设定实验室准入标准

委员会也应设定实验室准入标准，具体则要针对学生的意识和行为进行设定。首先，要设置实验实训安全知识，包含设备的使用功能、基本操作规范、维护方法，学生自我保护方法、行为尺度。内容务必全面且详尽，能够满足实验实训室日常维护的整体需求。其次，要依照实验实训安全知识，在学生进入实验实训室参与实训学习前，开设实验实训安全课程，将安全知识尽数讲解并通过模拟实践保证学生已掌握。最后，要设定面向学生的实验实训室问责机制，对于未按照安全操作办法进行操作的学生，必须按规定进行处罚。

4  结语

总而言之，高职院校实验实训室的建设需要校方足够重视，并坚持以科学辨证为原则加以建设，才能保证实验实训室的建设质量。而实训实验室的管理，更要居安思危设定危机管理体系和准入标准，从内部层面加以完善。如此方能建立完善的实验实训室，为学生提供良好的教学资源辅助。

参考文献

[1] 闫萍，宋运贤，刘树龙.高校实验室安全管理体系建设探索与实践[J].山东农业工程学院学报，2020，37（6）：36-38.

[2] 陈少晖.基于大数据技术的实验室建设与管理探究[J].科技创新导报，2020，17（9）：164，166.

[3] 谢芸.本科院校培养创新型人才与开放实验室建设的探究[J].文化创新比较研究，2020，4（13）：167-168.

[4] 刘昌敏.高校实验室建设和管理存在的问题与对策[J].文化创新比较研究，2017，1（33）：102-104.

[5] 胥建鹏.普通高校实验教学及实验室管理改革初探[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（13）：39-40.

[6] 杨鲁义.高校实验室安全管理措施之管见[J].文化创新比较研究，2019，3（1）：141，143.