基于陶行知思想谈小学生说话能力的培养

夏雨晴

一、說话能力及其教学现状分析

（一）说话能力的意蕴

说话包含了这样一个复杂的过程：外部条件刺激或内部动因激发——内部言语产生——内部言语编码——外部言语的输出。说话能力不仅包括语言的组织能力、表情达意的能力、具体的应变能力等说话的技能，还包括人的思维水平以及其他因素。说话能力的培养对个体和社会的发展具有重要意义。会说话，是一门艺术。

（二）我国当前小学说话教学现状

2000年我国将语文课程标准中的“听话”与“说话”合并为“口语交际”，体现了教育理念的进步。2011年的新课标又将学段目标与内容标准结合，对学生的口语交际能力提出了与时俱进的新要求。可见，培养学生说话能力的重要性。然而，即使我们深知言语表达能力的重要，实际的课堂教学却很困难：教师不会“教”，学生不会“学”。

二、陶行知的教育思想

（一）陶行知教育思想概述

陶行知先生提出的教育思想中，最著名的即是“三大原理”：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

1.生活即教育。陶行知认为教育来源于生活，他主张将生活作为教育内容，在生活实践中接受教育，而教育的最终目的是更好地生活。

2.社会即学校。“社会即学校”要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”。教师不应该将教学局限于教室和书本，应该让学生去多接触自然，多接触社会。

3.教学做合一。“教学做合一”是陶行知先生提出的生活教育教学理论，强调学做结合。“做”决定一切，“教”和“学”都以“做”为中心。……