论新时代中学生节俭意识的培养

伍少坚

摘  要：随着我国经济发展速度逐渐加快，人民群众的生活条件也出现了飞跃式的提升。在这种背景下，中学生的日常生活中出现了一定的浪费现象，不利于节俭意识的培养。大部分学生的认知中已经不再注重勤俭节约的生活理念，而是被快餐应用文化所腐蚀，导致整体思想出现了一定的偏差。在这种新的时代背景下，教师需要采取针对性的策略，重新帮助中学生建立起节俭意识，为以后进一步的发展打下良好的基础。

关键词：中学学生;节俭意识;培养策略

中图分类号：G635.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-034-01

引言：在社会经济条件逐渐进步的新时代背景下，中学生的勤俭节约意识培养逐渐成为了学校的关键任务之一。当前，大部分学生的消费理念以及应用取向出现了一定的偏差，浪费问题屡禁不止。在这种情况下，教师需要承担起生活引导的责任，让学生能够得到良好的教育，避免浪费行为，重新建立节俭意识观念。本文首先分析了培养节俭意识的重要性，随后深入研究相关策略途径，以供参考。

一、新时代培养中学生节俭意识的重要性

（一）培养节俭意识有利于养成合理的消费认知

在新的时代背景下，大部分中学生都属于零零后，并且具有独生子女的特点。由于父母的溺爱教育，导致在生活过程中没有经历过贫困时期，不理解勤俭节约的重要性，严重损害了群体道德标准，不利于未来的进一步发展。因此，针对中学生进行节俭意识培养，有利于他们树立正确、合理的消费认知，帮助他们提高自身的道德素质，为以后承担相应的社会责任进行演练。节俭虽然由众多的小事物构成，但其影响效果在宏观层面却不仅仅是小事物的简单级别。群体节俭能够创设良好的社会风气，有利于国家经济进一步增长，促进内部物资利用率提升。因此，培养中学生的节俭意识能够为以后的经济发展打下坚实的基础，有利于整体社会的进一步革新。

（二）有利于德育工作的展开

通过培养学生的节俭意识，能够有效提高德育教学的有效性，进一步强化学生的基础道德标准，为以后的学习和生活打下坚实的基础。中学的德育工作具有一定的必要性，而在进行相关活动的过程中，结合节俭意识的培养能够让学生深入了解传统美德的重要性，进而建立符合社会标准的认知观念，达到联动教学效果。可以认为，节俭意识的培养属于德育工作的前提之一，通过深入教学相关内容，能够让学生认同德育观念，建立良好的道德基础，为进一步的德育工作建立沟通渠道，实现教学目标。

（三）能够强化未来社会正向风尚

社会风尚的构建与人民群众密切相关，中学学生作为以后社会的基本成员，对未来的社会风气有着重要的影响。因此，提前培养他们的节俭意识，能够有效强化未来社会风尚的正面状态，达到革新发展形势的目标，有利于经济资源的回收与利用。

二、新时代背景下培养中学生节俭意识的策略途径

（一）通过家庭环境策略，为学生树立良好的行动榜样

在新的时代背景下，培养中学生的节俭意识应当从家庭做起。由于家庭环境属于学生相处最长的条件氛围。因此，如果家庭内部能够承担起培养思想观念的任务，将会达到事半功倍的效果。学校应当与学生的家庭成员进行沟通，让他们通过相应的策略进行节俭意识的培养。例如传输正确消费观念，避免攀比行为，或是监督学生用餐，实行光盘行动等。通过这些家庭观念培养手段，能够进一步强化学生的道德认知，使他们从家长的行动中了解到节俭的重要性，达到良好的培养目标。同时，家长需要监督学生的消费情况，避免他们乱花钱、多花钱，从源头建立节俭意识。在适当的情况下，可以采用奖励策略，如果学生能够维持一段时间的节俭方案，家长便可以奖励一小部分零花钱，让他们能够得到正向反馈，进而建立良好的节俭意识。

（二）加强学校培养措施，强化学生的节俭行为反馈

中学生在学校的学习与生活过程中，存在着大量的浪费行为。如果这些行为没有得到学校的管控，便会导致不良风气逐渐蔓延，不利于节俭意识的培养。在这种情况下，学校应当组织开展相应的节俭意识培养活动，通过宣传方式让学生能够了解节俭的重要性，进而达到树立正确观念的目标。同时，还需要适当设置相关策略，让学生能够从节俭活动中得到收益，促使他们激发自身的主观积极性，将节俭工作作为主要任务进行，达到良好的观念培养目标。例如，可以安排勤工俭学的活动，让学生能够在实践过程中，了解节俭概念的基础形式，进而达到良好的观念培养效果。

（三）创设良好社会氛围，让学生能够得到正向认知影响

在新的时期背景下，中学生的节俭意识培养需要社会的环境配合，才能够达到最佳效果。社会的教育方案属于学校与家庭环境的进一步延伸，因此相关部门应当加强宣传策略，让中学生能够认识到勤俭节约已经成为全社会公认的良好风气，进而使其能够认同相应的观念，强化节俭的意识。同时，社会的舆论导向应当批判不良的浪费行为，避免其影响到中学生的观念，导致节俭意识培养受到负面影响。在这个过程中，社会的导向策略具有显著的影响力，因此需要慎重进行宣传，达到激发学生内心正面思想的目标，进一步强化整体培养效果，促进节俭意识培养效果提升。

结束语

综上所述，在新的时代背景下，培养中学生的节俭意识需要从家庭、学校、社会三方面进行。通过多方面、多层次的努力配合，便能够帮助学生建立正确的價值观念，提高节俭意识的培养效果，为今后的社会发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]胡阳. 新时代中学生尊严意识现状与培育研究[D].  2019.

[2]陈晓. 论小学生节俭意识的培养[J]. 华夏教师， 2018， 108（24）：14.

（作者单位：苏州工业园区星汇学校，江苏   苏州   215000）