探究小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

杨小丽

【摘 要】逻辑思维能力是学好数学的关键，也是数学学科核心素养的组成部分。小学数学是基础阶段，这一时期注重培养学生的逻辑思维能力培养对学生今后的学习和发展影响深远，广大数学教师需要意识到这一点，寻求有效的教学方式，改善学生学习成效。本文对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性和策略作了论述，以期为小学数学教师提供一些思路。

【关键词】小学数学;逻辑思维能力;培养策略

随着教育形势的变化，小学数学教学目标越来越明确，对课堂教学质量的要求也越来越高，给数学教师也带来了诸多机遇和挑战。本着素质教育倡导的推动学生综合素养全面发展的目标，如何在现阶段的工作基础上同时加强对学生逻辑思维能力的培养需要教师着重思考和探究，显然逻輯思维能力是一个渐进式的培养过程，教师要从学生实际出发，制定系统的、有针对性的方案，并落实于实践。

一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性

就当前的社会背景来看，对个人能力的看重远胜于知识的掌握。数学是一门兼具抽象性、复杂性、逻辑性和应用性的学科，学习数学并非是简单记忆或者背诵知识，更考验学生对学习对象性质的综合分析和推理论证。小学阶段学生虽然才刚刚开始简单的数学学习，但遇到的问题也很多，随着学习进度的提升，学习难度增加，学生学起来会感觉更加吃力，逐渐表现出对数学的厌恶和排斥，这使得教师后续的工作难度也有所增加。因此，培养学生逻辑思维能力十分重要。当学生具备一定的逻辑思维能力时，面对各种复杂的数学知识就不会感到迷茫，而是会遵循思维规律进行深入思考与探究，克服学习上的障碍，并且使学生的学习能力可以在一定程度上增强。数学新课标也对学生逻辑思维能力等作出了强调，不论是出于解决当前教学工作中存在的问题的现实需要，还是落实新课标的要求，小学数学教师都需要将逻辑思维能力培养贯穿于教学过程始终。

二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

（一）巧设问题，优化互动，引发思考

想实现对小学逻辑思维能力的有效培养，数学教师就要致力于转变自身角色，突出学生的自主性和主体性，摒弃“填鸭式”的教学模式，打造开放式的数学课堂。提问是课堂师生互动的主要环节，也是学生思维发散的重要线索，数学教师就要根据相关教学内容巧设数学问题，融入能够吸引学生注意力的因素，诱导学生主动思考。例如，在讲四年级内容《公顷和平方千米》时，教师可以先引导学生回顾前面所学知识，提问：我们现在所处的教室面积大概怎么算？数学书封面的面积是多大？黑板的面积用什么表示？组织学生讨论计算。在此基础上，引导学生思考：还有比我们已知的面积单位更大的吗？比如我们要算鸟巢的面积，应该用什么样面积单位表示最准确？结合你的知识积累来谈一谈。在学生思考的过程中，教师可以利用多媒体课件导入鸟巢和学校跑道的图片，告知学生一个鸟巢等于20个跑道面积，然后让学生自行讨论如何计算、换算。通过教师的引导和启发，学生自然就会把握新知和旧知的关系，在多媒体课件展示中引发思考兴趣，完成知识构建。

（二）创设情境，激活思维，加深理解

在单调的理论授课中，学生的思维容易陷入封闭和僵化，若学生置身于立体生动的教学情境之中，其思维就能被激活，同时又加深了学生对所学知识的理解。比如在讲《平行四边形和梯形》这一课时，教师就可以提前给学生布置预习任务，要求学生观察校园环境，看一看自己可以找出哪些四边形，最好是自己此前没有学到过的图形。然后在课堂教学阶段，教师就可以让学生根据自己的预习体验画一画观察到的四边形，学生一边动手操作，教师一边提示学生，让学生尝试寻找某一属性将四边形分类，看一看有哪些不同。在这样的任务型情境中，学生完全依靠自己的思维发散和动手操作来认识了平行四边形和梯形的概念，并且对二者的特点和性质有了确切的把握，加深了学习印象，思路得以广泛拓展，又感知到了数学学科和日常生活的密切联系，更会用心去观察、思考生活中的数学现象或者问题，利于其数学思维的培养。

（三）把握差异，分层设计，强化训练

数学教师需要意识到，学生处于学习的起步阶段，其智力水平、知识基础、学习能力存在差异是正常的情况，而教师就要尊重学生的差异，考虑到学生的个性发展需求，制定学习计划或设计作业时，要立足于学生的不同层次来展开，强化各个层次学生的逻辑思维训练。对思维能力强的学生教师要注意进一步引导其拓展提升，对学习基础差、思维不够活跃的学生教师要注重打好其学习基础，然后制定阶段性方案，帮助这部分学生稳步提高。另外，教师还可以融入小组合作学习模式，并落实相关实践探究，鼓励学生在组内积极交流和探讨，促进不同思维之间的相互碰撞，使学生可以取长补短，共同进步，发展自己思维优势，在对比中改善还存在缺陷的地方。教师跟进小组学习动态，适时给予指正，确保合作成效提高。

综上所述，小学数学教师还需要在今后的教学实践中不断钻研、探索、完善培养学生逻辑思维能力的策略，促进学生数学综合素养的发展。

参考文献：

[1]夏隆.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].读写算，2020（26）：184.

[2]刘小梅.刍议如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].当代家庭教育，2020（23）：125-126.

（作者单位：重庆市丰都县龙河镇中心小学校）