优化信息技术教学资源 培养学生自主学习能力

宿敏

摘  要：新的教育背景与课程改革条件下，全力塑造学生自主学习习惯是整个素质教育计划的核心。提高学生自主学习的水平，既能为学生未来的学习生活打下基础，又能强化课堂教学的质量。为此，必须为学生打造和谐的学习情景，引导学生主动学习的行为，拓展学生的创新思维，培养学生动手操作的思想。

关键词：信息技术;主动学习;打造情境;课堂教学;教学手段;创新思维;操作能力

引言：

近几年，大多数领域极力促成自体信息化改革，全面利用计算机工具和网络环境为自身发展谋求新的机会。信息技术科目具备较强的综合性和操作性，课程拓展革新必须从策略和手段方面入手，任课教师应该创设新的教学计划，营造真实情景，通过更合理的手段培养学生的主动性和动手操作能力。

一、强化自动学习的意义

主动学习是一种学习模式，也可以说是一种生活方式。在主动学习的情景下，学生是主要作用人，能够自主完成理论资料学习过程。信息网络迅速发展的大环境下，只有主动学习才能支撑长期的生活发展需要。信息技术课是信息技术应用、人文素质理论和实际操作的结合体。课堂教学工具与资源的改进，有利于强化学生主动学习的职能。任课教师可以布置层级明晰的概念图，并结合学生爱好布置视频教学资料，利用更精炼简短的主题启发学生，引导学生发挥创新思维，引领学习风气。

二、优化课堂教学资源，提升自主学习的能力

2.1设置概念图，为学生自主学习导航

概念图能够利用不同的节点和连线明确展示概念、主题、交叉线与层级结构，可以助推新旧知识的分析与置换。现代课堂将概念图作为重要教学手段强化知识之间的联系，利用发散性思维导图逐步实现引导学生主动学习，引领课堂知识的目标。在讲授信息技术《引导课》或《表格信息加工》内容时，为了强化学生理论内容和信息技术特点的认知，教师利用概念图展现理论架构特点与技术水平要求，并通过节点分支与连线图展示知识点之间的联系，让学生对所修课程有初步了解，并促使学生合理把握课堂学习的主动性。此外，教室可以在学习活动开展前后布置结课概念图作业，也可以给出基础框架并预留由学生自己完成的任务模块，一边促进学生自我反思，一边帮助学生养成实时记录想法、探究理论知识的生活习惯，并借此为学生自主学习过程保驾护航。

2.2借助短视频，助力自主学习

信息资料与网路环境开拓人们的视野，人声讲解、文本资料与教学理论经过信息化处理形成的短视频能够丰富学生学习资源。视频制作清晰、内容精简，能够在较短时间内展现理论内容，符合现代教学特色。在信息技术教育进程中，任课教师提前准备重点视频，并将其传入学校网络平台上，可供学生多次观看，帮助学生进行自主学习，并缓解其自主学习过程中操作困难等问题。另外，导师必须要认知学生之间的真实差距，发展针对性的细节教学。

2.3借助网络平台充分利用生成性资源

信息技术课堂能够通过网络资源平台实现对学生基本情况的有效掌控，并实时更新相关数据。首先，课堂教学阶段，教师应该投入更多的精力去观察课堂环境，总结教学细节，启发学生主动提问并给予回答。此外，计算机机房环境下，经常会出现一些突然断电、网絡环境差等突发情况，教师可以将这些情况转化为资源，引导学生认识其中的问题。其次，当学生主动提出问题时，任课导师应该勇于接受挑战。教师并不一定是全能的，在“教”与“学”的过程当中，学生和老师都能够提出新的思路，两者能够同时利用资源与工具化解学习困难。最后，在平台互动交流的过程当中，教师能够通过实时数据发现学生学习漏洞，及时的纠正学生错误的习惯。任课导师还可以结合优质的作品讲述心得和体会，分享操作经验，帮助提升学生的实践能力。

2.4创设真实的情境，激发学生主动参与的兴趣

学生主动参与课堂活动的动力在于其是否具备主动探究的兴趣。创设真实情景任务要求任课教师依照教学理论资料提前准备符合学生个性要求的情景设置计划，结合多媒体图文课件，通过动态化传播方式丰富教学环境，快速将学生带入到学习情绪之内。Word应用课程采用图文贺卡展示的方式引导学生参与活动的兴趣，教师通过讲解Word功能巩固学生知识储备量，这样的方式既能促成教学计划，也能延续学生自主学习的动力。

2.5培养学生创新思维，传授自主学习之道

现代人才培养方案最关键的任务就是要激发学生自主创新的能力。第一，任课教师要开展创新性教学活动，让每个学生在导师的领导下，主动运用自身的知识解决生活问题。第二，老师应该从不同的角度进行细化分析，提出针对性问题，启发学生创新思路，领学生发挥其自身的创造力。

结束语：

信息技术教学活动以信息技术理论为根本内容做展开，期间主要用信息技术解决相关问题，而此时正是学生贯彻实践性学习的重要时刻，也是提升自身素养的重要机会。由于课程的操作度比较高，任课教师必须优化可利用的课堂资源，将理论内容丰富化，帮助学生形成主动学习的生活规律，令学生掌握信息技术理论实际操作办法。

参考文献

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[2]  顾红燕.优化信息技术教学资源 培养学生自主学习能力[J].中国教育技术装备，2015（11）：67-69.

[3]  隋晓冰. 网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.