小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

蔡玉玲

【摘要】数形结合思想是“数”与“形”通过数学关系而结合起来的思想.数形结合思想，可将图形转变为数量关系，也可将数量关系转变为图形，化繁为简，让数学问题变得更加直观、具体.本文结合教学工作经验，浅谈小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透.

【关键词】小学数学;数形结合;学习效率

相对其他学科而言，数学具有高度的严谨性、思维性的特点，在“一丝不苟”的同时，数学世界也瑰丽多姿，充满了巧妙之处和众多的意外之喜.6至12岁的小学生群体，长于形象思维，而抽象思维，尤其是空间想象的思维能力较为欠缺，而在教学过程中融入与渗透数形结合思想，有利于将抽象的数学现象、原理直观化，将数学规律形象化，将烦琐的问题简单化，并进一步促进学生数学素养的有效提升.

一、巧用图形，理清数量关系

在小学数学教学工作中，对某些知识点的教学，可将其数量关系转换为图形关系，从而给予学生清晰直观、一目了然的学习感受.“数”与“形”既是小学数学课程学习的主体，同时也可将其视为一种解决问题的工具，或者是解决问题的一种思维.小学生年龄小，身心正处于快速发展的重要阶段，数学的抽象思维能力和逻辑推理能力较为欠缺，面对某些难度较大，或者是带有一点复杂关系的数量问题时，学生往往感到无从下手.教学实践表明，不少学生在解决问题时，不是不能计算出准确的结果和答案，而是理不清题……