“互联网+”背景下提升高职学生数学素养的路径与策略研究

徐春芬 陈泓 陈伟军

【摘要】数学素养包括数学知识、数学方法和数学精神，是通过数学学习形成的一种学数学、用数学、创新数学的修养和品质.在互联网时代，对于大学生创新能力的提高、创新思维的培养，数学素养是关键.文章从“互联网+”背景下提升学生数学素养的迫切性和高职数学亟待改革的问题现状切入，提出通过树立“互联网+”的教学理念、搭建“互联网+”的教学平台、采用“互联网+”的教学手段和形成“互联网+”的教学方法四个方面来提升学生数学素养的策略，以及具体的基本路径.

【关键词】互联网+;数学素养;基本路径

【基金项目】2017年嘉兴职业技术学院课改项目《基于“互联网+”背景下培养高职学生数学素养的数学课堂改革》（KG201717）.

数学素养是通过数学学习形成的一种学数学、用数学、创新数学的修养和品质.其内涵包含三个层面：数学知识、数学方法和数学精神.数学素养是21世纪国际数学教育的共同目标，也是现代社会公民应具备的基本素养.大学生创新能力的提高、创新思维的培养，数学素养是关键.调查发现高职学生的数学素养现状不容乐观，提升高职学生的数学素养对提升学生综合素养和促进就业有着积极意义.

一、“互联网+”背景下提升学生数学素养的迫切性

1.互联网信息时代发展之所需.新加坡南洋理工学院陈翼平教授的《教与学之有效途径》中说到，婴儿潮（1946—1965）—X世代（1965—1981）—Y世代（1981—2000后），其科技特点是无知—跟得上—精通，教育特点是告诉我……