浅谈古典诗词的朗读教学

宋锦博

摘 要：古典诗词是中国古代文学宝库的华彩乐章，有着优美、和谐的韵律，读起来朗朗上口。加强古典诗词朗读这一教学活动的研究对学生了解中国古典文化有重要的意义。为使学生对古典诗词有更好的认识和理解，高校教师要丰富和拓展教学内容，创新教学方法。教师可以采用熟读成诵法、伴乐朗读法、语言渲染法、想象入境法、游览体验法等进行古典诗词的朗读教学。

关键词：古典诗词;朗读;古诗词教学

古典诗词是中国古代文学宝库的华彩乐章。一声鸟鸣、一瓣花落、一次聚会、一场离别……都在中国古代文学史上留下了最美丽的篇章，至今人们读来仍如品佳肴、饮甘露，使人心旷神怡。无数美丽的景、物、人、情在一篇篇佳作里化作凝结了无数才气与灵秀的完美乐章。如何才能让学生认识中华古典文化的博大精深，吸收中华民族的古典文化智慧？朗读古典诗词并熟读成诵是最好的途径。通过朗读古典诗词，学生的阅读情感体验能进一步升华。教师该如何指导学生朗读古典诗词呢？笔者尝试运用以下几种方法。

一、熟读成诵法

熟读即让学生多读多吟，可以朗朗出声，也可以浅唱低吟。比如，宋代王安石的《梅花》，这首诗朴素自然，没有刻意雕琢的痕迹，也没有晦涩难懂的典故，仿佛诗人在跟我们闲话家常一般。在教学中，教师可以引导学生反复诵读，还可以开展多种形式的朗读，如学生自己品读、小组赛读等。在一次次朗读中，学生仿佛看到一株在墙角里傲雪绽放的梅花，它迎着严寒，冒着风雪，不畏孤独寂寞。