基于POA的“商务英语写作”教学实践与教学反思

李芸 熊婧

摘   要： POA教学理论以输出为起点，激发学生的学习热情，又以输出为目标，提倡“学用一体”，非常契合商务英语写作教学目标，是解决课堂教学中学生學习动力不足及“学用分离”弊端的一种有益尝试。本文以商务英语写作课程为研究对象，探讨POA在该课程中应用的可能性，并探索商务英语写作教学新思路。

关键词： POA   商务英语写作   教学实践

POA（production-oriented approach）“产出导向法”是文秋芳教授构建的具有中国特色的外语课堂教学理论，于2007年提出，经过数十年的发展，已经形成完备的理论体系。POA就教学目标而言，既以输出为起点，驱动学生的学习热情，又以输出为目标，提倡“学用一体”，非常契合商务英语写作教学目标，是解决课堂教学中学生学习动力不足及“学用分离”弊端的一种有益尝试。本文以商务英语写作课程为研究对象，探讨POA在该课程中应用的可能性，并探索商务英语写作教学新思路。

1.产出导向法理论概述

POA由三部分组成。第一部分的“教学理论”是第二部分“教学假设”和第三部分“教学流程”的指导思想，决定着课堂教学的方向和总体目标;第二部分“教学假设”是课堂教学各个环节的理论依据，需要逐个检验;第三部分“教学流程”是实现“教学理念”和检验“教学假设”的载体，也是实现POA教学目标的步骤和手段。本文主要探讨POA教学流程在“商务英语写作”课程的可行性。

2.商务英语写作教学流程实践

2.1驱动阶段

POA的驱动环节与传统外语教学中的“热身”（warm-up）或“导入”（lead-in）活动不同。……