着力建设好高校思想政治理论课教师队伍

曲建武 王雅瑞

摘 要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其责任重大，不可替代。要上好思政课，关键在教师。面对当前一些高校在建设好思政课教师队伍方面尚存在不到位的情况，高校党委必须充分认识思政课教师的地位和作用;广大思政课教师必须认识到自身的使命;思想政治教育学科必须充分发挥好引领作用，只有如此，才能保证建设好思政课教师队伍。

关键词：着力建设;思政课教学;教师队伍;立德树人

一、建设好思政课教师队伍的重要意义

1.建设好思政课教师队伍是国家发展战略的重大考量

党的十九大报告明确提出，实现伟大梦想必须进行伟大的斗争。正如习近平指出的那样，在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。我们面临的各种斗争不是短期的而是长期的，至少要伴随我们实现第二个百年奋斗目标全过程[1]。进行伟大的斗争必然需要伟大的战士。伟大的战士从哪里来？不可能与生俱来，需要精心地锻造。伟大首先是思想的强大、信仰的坚定。而信仰一定是建立在科学理论基础之上的。思想政治理论课（以下简称“思政课”）有着极强的政治属性，在打造青年学生建立科学信仰的基础上责无旁贷。这就要求建设好思政课教师队伍。让有信仰的人讲信仰学生才会有信仰。思政课教师政治要强，就会善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒;就会立志于中华民族千秋伟业，培养一代又一代矢志不渝跟党走、拥护我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

2.建设好思政课教师队伍是高校坚持马克思主义意识形态指导的需要

西方国家为了阻挠和阻止社会主义的发展，早已把大学当成了与我们争夺青年的主战场。他们借着当今在科技领域领先的优势，以互联网作为重要的进攻武器，无时无刻不在向我们的大学输出他们的意识形态。加上我国正处于改革开放不断深化和现代化进程不断加快的时期，受现实社会多样化生活模式的影响，一些错误和腐朽的思想与外来的意识形态呈现“叠加化”趋势，这就使今日之日益开放的大学，无时不被包围在多元文化中，也就必然会使有些青年学生受到腐朽错误思潮的侵蚀。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，就这样鲜明地摆在了我们的面前。习近平强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针[2]。这就要求高校要做到守土有责，切实为青年学生守护好马克思主义意识形态这个精神家园。由此，高校必须要建设好思政课教师队伍。思政课是社会主义大学的重要特征，是高校意识形态建设的重要平台，是对青年学生进行马克思主义理论教育的主渠道。事实说明，只有将思政课教师队伍建设好，才能保证我们的大学始终传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生[3]，使青年学生在重大思想理论和大是大非等问题上认清事实、划清界限，使高校牢牢把握住意识形态领域工作的主导权和主动权。

3.建设好思政课教师队伍是青年学生思想品德形成规律的体现

习近平指出，教育强则国家强[4]。没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起[5]。我们对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。何谓卓越人才？说到根本上就是要有崇高的品德。周易云，“君子以厚德载物。”“德”之不“厚”，一是难保持不竭的学习动力;二是即便有了丰富的知识、才能，早晚也会因为缺少“德”之支撑而倒下。作为“卓越人才”，就必须具有把个人的理想追求融入国家和民族事业中的德行修养。一个人的品德又是怎样形成的呢？经验告诉我们，品德的形成过程即是知情意行相统一的过程。“知”是起始点，“知”之正确，行为才能正确;反之亦然。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，最需要帮助他们系好人生的第一粒“扣子”，而做好“引导”“栽培”及系好“扣子”的前提就是解决好他们的道德认知问题。这就要求我们必须建设好思政课教师队伍。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在帮助学生确立养成崇高品德的“起始点”上，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。毫无疑问，思政课教师队伍素质越强，越会积极主动地承担起對青年学生坚持不懈地传播马克思主义理论的使命和责任，从而帮助学生把握人类社会发展的历史必然，认识和把握中国特色社会主义的历史必然，正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国和看待外部世界，培养和塑造学生正确的道德认知和道德品格。

二、建设好思政课教师队伍应当面对的

几个问题

1.建设好思政课教师队伍尚存在落实不到位的情况

党的十八大以来，党和政府多次提出要加强思政课教师队伍建设，要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。应当说，这些年高校思政课教师队伍无论是数量和质量同以往相比都有了很大的改善。但实事求是地讲，思政课教师队伍建设与所担负的使命要求相比，仍有很大的提升空间。一些高校对思政课教师队伍建设没有从战略高度上来认识，没有把建设好思政课教师队伍看成是全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的重要环节[3]，一些高校没有高度认识坚持马克思主义意识形态指导地位的重要意义，不用说把思政课教师队伍当成一支“特别”的教师队伍来看待，连起码的一视同仁都没有做到;更有的个别高校把思政课教师视为“多余”，使思政课教师得不到应有的尊重和尊严;在一些高校，尤其是高职院校，思政课教师在职称晋升、科研立项、提高待遇等方面往往被边缘化;一些高校思政课教师存在着“青黄不接”的情况。当前许多高校的“兴奋点”都在建“双一流”、创“示范校”、提高“考研率”等方面，当然，这些都不错。但实质言之，我们为什么要做这些？办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作[2]。当我们把“双一流”建设、“示范校”建设，仅仅定位在科技一流、技能一流上的时候，当我们把学生培养仅仅定位在满足他们知识需要的时候，也就失去了大学最本质的东西。我们要让学子们离开大学的时候不仅有知识、有能力，更要在心灵种下真善美的种子。

2.思政课教师尚存在与所要完成的任务不相适应的情况

应当充分肯定的是，长期以来，广大思政课教师兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出了应有的贡献，他们是一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的教师队伍。但不得不承认的是，一些思政课教师没有将办好思政课放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待;没有从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。有的对马克思主义没有坚定的信仰，不善于从政治上看问题，在大是大非面前不能保持政治清醒;有的情怀不深，把思政课教学当成了“饭碗”和“名利场”，想得更多的是个人;有的思维不新，不能全面地、历史地、辩证地、发展地看待中国的昨天、今天、明天，对发展“不平衡不充分”的基本国情缺乏正确的认识，把“问题”看得过重，因而不能旗帜鲜明、理直气壮地上好思政课;有的视野不广，不能深刻把握马克思主义与时俱进的理论品质，做到寓价值观引导于知识传授之中;有的自律不严，不能自觉弘扬主旋律，课上主观随意纪律性不强，尤其在网络上利用“非真实”身份的特点，传播一些非主流的声音;有的正己意识不强，没有起到表率作用，更有极个别教师师德缺失，遭到学生的厌恶。办好思政课关键在教师，而上述一些问题必须认真面对并加以解决。

3.建设好思政课教师队伍尚存在其学科引领出现偏差的情况

不同的学科有其不同的特征和价值追求。马克思主义理论学科，带有鲜明的政治属性，归根到底就是一句话——为人类求解放。当代中国特色社会主义正是马克思主义中国化的伟大成果。实现中国梦，就是要不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界！思政课归属于马克思主义理论学科，从某种意义上讲，思政课上得怎么样，关键就看其所担负的、为培养实现中华民族伟大复兴的社会主义建设者和接班人这个任务完成得怎么样。因此，马克思主义理论学科的价值追求在思政课教师队伍建设方面，就应当引导广大思政课教师坚持理论性和实践性相统一，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。令我们欣慰的是，多年来，在思政课教师队伍建设上，马克思主义理论学科发挥了积极的引领作用，广大思政课教师专心马克思主义理论研究，不断提升学术水平;潜心教学，推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，使思政课教学任务得以较好完成。与此同时，令我们担忧的是，目前马克思主义理论学科在思政课教师队伍建设上，还存在着亟待解决的问题。我们过于注重学科的理论研究，轻思政课教学实际工作的研究;过于注重马克思主义理论家的打造，忽视马克思主义教育家的培树;对思政课教师的评职、评价，只是简单地看发表论文的档次、承担课题的级别，而对其教学效果如何存在着忽视。由此导致的结果就是思政课教师的教学只是作为知识传授，学生视思政课为必须完成的学分，思政课与马克思主义理论学科的发展距离“内化于心，外化于行”的要求还有不小的差距，思政课尚没有完全成为一门学生“真心喜欢，终身受用”的课。

三、建设好思政课教师队伍的有效举措

1.高校党委要切实将建设好思政课教师队伍落到实处

“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”[6]“办好中国的事情，关键在党。”[3]党委必须把建设好思政课作为党的建设和意识形态工作的標志性工程摆上重要议程。高校要将建设好思政课教师队伍作为党委的重大事情来抓，而且要增强工作的主动性、自觉性、针对性，要拿出抓“双一流”“示范校”那样的劲头抓思政课教师队伍建设，一抓到底，确保成效。当前的关键还是要解决好人的问题。首先是要按照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件要求， 严格按照师生比不低于1：350 的比例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足，且不得挪作他用，并尽快配备到位。即便编制有限，也要首先保证思政课教师的配备。没有人什么事也做不成。其次是要增强思政课教师的职业认同感、荣誉感、责任感，让思政课教师真心实意、心情舒畅地做好思政课教学工作。有人做是前提，愿意做是关键。要创设浓厚的重视思政课教师队伍的氛围，大力提升思政课教师的地位，真正把思政课教师队伍看成是办好社会主义大学、提升高等教育质量、培养学生全面发展不可或缺的关键力量。学校评定职称时，应单独设立马克思主义理论类别，解决好思政课教师的职称评定问题。学校设立的荣誉称号要注重表彰优秀思政课教师。最后是要扩大思政课教师的视野，解决好他们会教的问题。作为一名思政课教师有了知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，才能把一些道理讲明白、讲清楚。高校要落实国家本科院校提取专项经费的要求，以保证思政课教师的学术交流、实践研修等费用的支出。

2.思政课教师应当自觉培养担当民族复兴大任的时代新人

事物都是两个方面的，且处在统一体当中。外部环境固然重要，但作为思政课教师自身，不能一味地强调和等待外部环境的“尽善尽美”，必须发挥主观能动性以推动外部环境的改变，正所谓，“有为才有位”，广大思政课教师要想成为推动别人前进的人，自己首先就应当是能够推动和鼓舞别人前进的人[7]。马克思主义是一种科学的信仰，从根本上讲，马克思主义不是用来发家致富的。因此，作为一名思政课教师，一定要坚定政治信仰，自觉提升思想境界。真正把思政课看成一门关乎“国之大计”“党之大计”的课。我们可能难以做到把所有精力都投入到思政课教学上，但是我们应当和能够做到最大限度地上好思政课;我们固然有个人利益，个人利益只是“锦上添花”的事，学生需要“雪中送炭”，一个学生倒下了，就断了一个家庭的“幸福源”，作为一名思政课教师必须以这样的教育情怀对待理论课。“亲其师，信其道。”作为一名思政课教师，千万不能把思政课仅当成知识来传授，告诉学生成为什么样的人，要身先示范，给学生“打样”。有信仰的人讲信仰才会有信仰的道理正在于此。坚定的信仰不会天然地产生，需要建立在科学理论的基础上。思政课教师一定要把马克思主义当成“定海神针”，做到“真懂”“真信”“真用”。马克思主义理论的一个显著特点就是实践性。作为思政课教师还要特别注重坚持理论性和实践性相统一的原则，深入实践，贴近生活，在实践中、在现实生活中增强运用马克思主义理论分析解决问题的能力，用科学的理论培养人，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。与此同时，要在实践中切身感受马克思主义理论对青年学生健康成长的引领作用，增强使命和责任，培养青年学生矢志不渝跟党走，向党和人民交上满意的答卷。

3.切实发挥思想政治教育学科的引领作用

立德树人是高校的根本任务。怎样检验立德树人根本任务完成的好坏，关键在于学生是否用所学到的马克思主义理论分析解决他们成长过程中所遇到的方方面面问题，是否将马克思主义“内化于心、外化于行”作为行动的指南。这是思政课教学的意义所在，亦是思政课教师的价值追求。思政课教师在思政课教学中一定要坚持理论性和实践性相统一，从某种意义上讲，“教”只是出发点，“育”才是落脚点。于思政课教学而言，思想政治教育学科建设就是“指挥棒”“晴雨表”，方向指向哪里，教师就会跟向哪里。因此，思想政治教育学科建设一定要定好位。要把学科建设的指向聚焦到思政课教学的实际效果上。马克思主义理论必须与时俱进，不断丰富和发展，时代亦需要涌现出一批又一批马克思主义的理论家，这也是思想政治教育学科所担负的一项义不容辞的责任。然而，不应忘记的是，思想政治教育学科同时所担负的更加重大的责任是马克思主义中国化、时代化、大众化的任务，是要使青年学生不仅懂得马克思主义是什么，更要懂得“为什么”，这就需要培养大批的马克思主义理论教育家，需要广大的思政课教师把功夫下在“外化于行”上。思想政治教育学科必须“重心下移”，评价思政课教师是否有水平，给思政课教师评职称，可以看论文、看课题，但是最为根本的还是看其课上得怎么样，看其是否在学生心灵上种下了真善美的种子，有朝一日成为实现中国梦的栋梁之材，这才是马克思主义理论学科属性所要求的，才能真正体现出思政课教学的不可替代。鉴于此，思想政治教育学科一定要将以往的学术追求导向转向教学追求导向。唯有此，才会有力地促进高校建设好思政课教师队伍，使广大的思政课教师从“高大上”的学术殿堂走下来，潜心教学，铸魂育人。

參考文献：

[1]习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话强调：发扬斗争精神增强斗争本领，为实现“两个一百年”奋斗目标而顽强奋斗[N].人民日报，2019-09-04（01版）.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01版）.

[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01版）.

[4]在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（02版）.

[5]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（01版）.

[6]习近平.决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：20.

[7]曲建武.仁而爱人 以情化人——思想政治理论课教学思考[J].中国大学教学，2018（2）.

[基金项目：2019年度国家社会科学基金重点项目“新时代大学生社会主义核心价值观培育和践行研究”（19AKS021）]

[责任编辑：周晓燕]