语文综合实践活动提升学生核心素养

2020-04-07 03:38陈冬燕
教育周报·教育论坛 2020年9期
关键词:实践活动小学语文

陈冬燕

【摘要】语文的实践活动是提升学生语文学习能力的方式之一,也是培养学生语文思维的良好的途径,学生通过语文综合实践活动不仅获得能力的提升,对学生核心素养的养成也有正向的促进效果,可以拓宽学生的眼界,增强学生学习的乐趣,有利于学生发展优势,更好的进行学习。

【关键词】小学语文;实践活动;核心素养提升

在新的教育形势下,对学生的培养要求偏向于能力的培养,而实践活动的开展能够有效地对学生能力进行锻炼,语文课程的实践应用性很强,所以教师在教学过程中应关注提高学生对语文知识进行实践的能力,语文实践活动结合教学体现了以学生为本的教学理念,也丰富了学生的精神世界,有利于学生有单一的知识掌握转向对知识的运用和实践。

一、小学语文综合实践活动开展的意义

1.1有利于拉近课堂与生活的距离

语文教师要树立校园内外皆课堂的观念,注意学生主动对语文知识应用的意识通过开展多样的实践活动,鼓励学会将知识应用到实际生活中,让学生充分认识到知识的价值,也可以让学生获得实践活动取得成功的良好体验,增强学生对语文学科乐趣的认识,同时结合了实际的生活,打破了课堂与生活的界限。

1.2有利于巩固课堂学习成果

课堂是学生主要学习知识的地方,传统的教师讲解学生机械背诵会使教学流于形式,没有很好的成效,现代的教学理念下学生学习的过程涵盖了理解掌握、运用创新,但是由于学生学习任务繁重,教学课时的限制会使学生对教材的理解停留在表面,例如在教学《植物妈妈有办法》时,学生通过教师对文章的讲解能够大致了解植物妈妈的方法,但是没有经历观察,理解不透彻,所以教师可以安排学生去实地对文中描写的植物进行观察了解,使学生在有体验的情况下学习,脑海中对于知识的掌握会更加深刻,对课题学习内容进行了巩固,有利于知识体系的构建。

1.3有利于拓展学生知识面,使学生个性化的发展

课堂小游戏、文章的表演、社会实际调查等活动的开展可以丰富学生的知识储备,提升学生语言表达能力和写作的素材积累,学生在实践活动中可以展示自己是擅长的部分,在实践中提升自己的能力,教师要善于发现学生的优秀之处,使学生在综合实践中都能有所表现,促进学生在鼓励中不断发展个性,有利于学生的综合发展。

1.4有利于学生道德情操的培养

语文实践活动的开展往往是有主题和教育意义的,例如热爱祖国、保护环境、团结有爱、弘扬传统文化等内容,让学生通过实践,学会热爱同学、父母和国家,学会独立谦让和感恩,深层次的激发学生努力学习,逐步的增强学生的历史责任感,使学生形成健全的人格和价值观。

二、小学语文核心素养培养的策略

2.1课堂进行表演

教师可以根据教学内容的故事性将教学方式改变为情景剧,采用学生对教学的内容进行表演的方式,首先会使学生对人物性格进行了解,进一步了解人物特征,还可以使课堂学习的环境变得轻松自由,增强学生学习探究的积极性,例如在讲解五年级课文《将相和》时,让学生挑选角色进行扮演,还可以让写作水平较高,对语文知识把握较好的学生进行编剧,创新的展示故事情节,使学生更易了解人物事件和文章所要反映的情感,家深对文章的理解。

2.2针对学生的兴趣,设置不同的实践体验

教师可以根据学生感兴趣的内容,在班级中设置相关的实践小组,例如写书法的小组、诵读文章的小组、课外阅读的小组、文章写作的小组等,在教师的分配下定期组织活动进行实践,可以班级内部,也可以校内组织书法等比赛,教师也可以给学生布置任务在周末走访民间的艺人,了解传统文化等,或者进行社会问题的调查等活动,通过丰富的的实践活动,来提升学生的兴趣,实际提高学生思维水平和交流的能力,对学生进行情感方面的教育,使学生多方面的发展。

2.3语文知识竞赛

语文教师合作组织相应的知识竞赛,来增强学生对于学习的热情,丰富学生的爱好,提高学生的语文核心素养,根据学生所处的年级的不同设置不同的主题,例如一、二年级学生知识储备薄弱,可以开展写汉字和字典使用的比赛;三、四年级的学生有一定的学习的收获,可以组织写句子和手抄报的比赛;五六年级学生有了自己的学习能力,可以组织片段写作的比赛或者读书笔记评选,除了根据年级设置比赛外,也可以开展传统节日的知识竞赛,例如在寒假结束后组织春节相关的知识比赛,可以顺利的从假期过渡到学习状态。

2.4关注社会热点,促进思维发展

在小学时期就培养学生关注时事热点的习惯,对学生的语文思维锻炼起积极作用,在传统的教育模式下,学生被限制在教材知识的学习中,对学生思维的发展有一定的束缚,而语文实践能够有效地改变这种局面。例如现在被高度重视的环境污染问题,教師可以让学生通过新闻报道、网络等形式来了解身边的环境污染情况,并分析原因提出一些解决措施,最后总结写出一份报告,时事热点能够给语文教学注入活力,教师要注意利用,使学生能够在更广阔的的环境中学习,锻炼学生的逻辑与思维,让学生在实践中获得知识量的提升,完善自身的发展。

【结束语】在小学语文综合实践的活动中,要做到以学生为本,教师要注意综合把握语文实践的目标,在语文实践中提升学生各方面的能力,以思维的培养为核心,结合听说读写,鼓励学生个性化的发展,并运用语文所学的知识到生活之中,使学生形成良好的实践意识和习惯,提高小学语文教学的品质,推动学生在实践中提升核心素养。

【参考文献】

[1]侯强.在综合实践活动中培养学生的语文核心素养[J].学周刊,2019(21):123.

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