浅谈高中社团对提升学生核心素养的重要性及有效策略探析

邓少锋

【摘要】  对于高中教学阶段，不仅需要传授学生大量的理论知识，通过一定的实践训练加强对理论知识的记忆程度和运用能力，还需要培养学生形成良好的道德品质，加强学生的学科核心素养水平，促使学生得以全面健康发展。所以学校及教师需要加强学生核心素养的培养力度，在教育阶段合理建设学生社团，让学生通过参与社团活动全面提升自身的核心素养水平。本文就基于学生核心素养发展的高中学生社团建设策略研究作出分析，提出几点建议，以供参考。

【关键词】  核心素养 高中 社团建设

【中图分类号】  G632.4            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-138-02

随着社会发展，科技技术的不断进步，社会急需大批高质量高素质的创新型技能人才。在高中教学阶段开展学生社团活动，不仅能够锻炼学生人际交往能力、语言表达能力，培养学生团队合作意识，还能通过参与社团活动提升自身的学科核心素养，形成较强的社会适应能力。所以需要学校及教师加强学生社团的建设力度，合理优化社团活动内容，促使高中社团具备较强的科学性、有效性和适用性，体现学生社团的应用价值。

一、建设高中社团对提升学生核心素养的重要性

（一）提供缓解学习压力的优良场所

对于高中生来说学习任务较重，压力较大，每个星期社团活动的定期开展能让学生的紧张情绪一定程度得到缓解。学生都是因为兴趣爱好才加入“社团”，大家因为共同的兴趣爱好走到一起，可以说“社团”在很多同学心里就是一个温暖的“小家”与心灵港湾。学生在社团活动中获得了友谊，有些社员甚至成了无话不谈的朋友，大家有了可以互相学习、彼此交流、相互倾诉的对象。更有同学通过参与社团活动找回了自己本该就有的自信。所以说社团活动为学生提供了缓解学习压力的场所，有助于学生身心健康成长，更有利于学生以积极向上的心态面对学习和生活。

（二）提高学生的文化基础

学校很多学生社团本身就是学科性的社团，是某一个学科的“高手们”、“兴趣爱好者”汇聚的地方。比如数学社、推理社、物理社、地理社、天文社、历史社、科技社、七星文学社、英语角等等。可以说，这些社团就是一个学科、学术交流的地方，是思想火花碰撞的地方。真理越辨越明，同学们在这里收获了知识，收获了思维方式，开阔了视野，对学科知识的领悟更加透彻。所以说这类社团活动的开展，能够扩展学生的知识面，增加学生的知识来源，通过与社员之间的沟通交流进一步提高自身的文化基础。

（三）注重学生个性化发展，锻炼自主学习能力

高中社团类型多种多样，有学科延伸出类社团。还有其他类型的社团，如科技类社团、传统文化类社团、金融类社团、体艺类社团等。开设社团，能够给予学生足够的发展空间，尊重学生的兴趣爱好，学生通过自主选择社团，在参与社团活动时就能够更加投入其中，进一步锻炼自身的自主学习能力、凸显个性化发展和人际交往能力。

（四）加强学生与社会的参与度

在高中教学阶段，想要提高学生的核心素养水平，锻炼学生的综合素质能力，还需要加强学生与社会的参与度，帮助学生更好的了解社会，适应社会。一方面，高中社团能够有效拉近学生与社会之间的距离。一般情况下社团活动都能够做到与社会有效连接，由学生的学校活动扩展至社会活动，进一步增强学生的社会责任感和实践创新能力。比如我们的社团“义工联”每年定期组织参加各类的社会志愿服务活动，每年的“重阳节”社员们去社区敬老院看望老人，陪老人聊天、给老人们送社团自己精细设计制作的爱心小礼品、给老人们进行才艺展示、给老人们梳头发、按摩、搞清洁卫生。还有每年上半年，我们“义工联”志愿者们会随同学校相关部门前往贫困地区，开展爱心助学活动。通过这些社会活动的开展，社员们对社会的了解更加深入，社会责任感明显增强。

另一方面，高中社团的运营管理基本由学生与教师共同进行，但大部分时间教师起到辅助作用，主要以学生的自我组织和自我管理为主。社团活动的管理工作更类似于社会工作中的小团体管理模式，能够锻炼学生的管理能力、组织能力和语言表达能力，有利于提高学生的社会适应能力。

二、社团活动在提升学生核心素养的具体体现

1.社团活动可以提高学生的人文素质

通过一些传统文化、科技类的社团活动，可以丰富和拓展学生的知识面，开阔视野，增强人文社会科学和自然科学;活跃思维、激发创新灵感，构造一种良好的文化环境，塑造学生的人文精神。这种文化环境和人文精神的感染对学生心理成熟及人格整体的和谐发展会产生很大的促进作用。一个人的人文素养越高，就越能辨别社会和自我、他人和自我、物质和自我的关系，才能以正确的世界观、人生观、价值观去认识世界，看待社会，成就自我，这些素养对正处于成长中的高中生至关重要。

2.社团活动可以培养学生的能力素质

（1）组织能力

从社團活动方案的策划到活动筹备再到活动开展，学生在社团中扮演了各自的角色，能够锻炼他们的计划、组织、控制、协调、指挥的能力，培养他们团结协作、共同攻关的优良品质与意力。

（2）思维、创新能力

学生社团活动可以调动起学生的积极性，激发他们的灵感，这种灵感来自本身的兴趣和社团成员之间的合作与激励作用。每一次社团活动的开展都能提升社团成员的思维、创新能力。

（3）表达能力、为人处世及人际交往能力

社团社员在活动筹备中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言的表达能力和书面表达能力得到了锻炼和提高。另外，社团活动的开展离不开学校老师的指导，离不开学校社团联合会的支持，有些社团活动直接面向社会，这些都能提升学生的为人处世及人际交往能力。

（4）实践能力和适应社会能力

学生社团活动可以为我们的学生提供一个接触社会、了解社会的机会，通过各种实践活动的锻炼，提高我们学生整体的实践能力与社会适应能力。高中阶段参与过社团活动的学生，他们这方面的素养自然不会差。

3.社团活动增强学生的责任意识和自律意识

学生社团产生和发展都是基于学生自愿，其凝聚力、向心力主要依赖成员的自律意识。因此，社团活动在一定意义上培养了学生责任意识和自律意识。而且这种责任意识和自律意识对学生更具认同感。学生从社团活动中所获取的知识、体会、认识、思想，形成对人对事物的看法容易内化为自己的观念。同时，在社团活动中形成的内在观念又反过来外化为自觉行动，用以指导学习和生活。所以，自我管理、自我服务、自我教育的功能在学生社团活动中得以充分体现。

4.学生社团有助于促进学生身心健康的发展，有利于学生健全人格的形成。社团具有特殊的心理辅导功能，能为成员提供归属感，分散不良情绪，满足成员心理需要。社团组织内部宽松和谐的环境，便于成员间敞开心灵，融洽地接触和交流，为学生表现自我、张扬个性、培养健全人格创造了机会。另外，通过参与社团活动，学生的受挫能力、情绪管理能力以及个人心理素质都会明显增强。

三、建设高中社团提升学生核心素养的有效策略

（一）制定社团建设标准，加强建设力度

学校相关人员应根据社会发展目标、学生发展需求、教学情况、学校发展水平等方面进行综合分析和考虑，制定有关于社团建设的相关标准和要求，加强建设力度，具体可通过以下几点进行：①开展知识教育。学校可组织学生与家长共同参与社团建设教育讲座，由学校管理人员及教师为学生和家长讲解社团建设的重要性及高中社团的相关内容。一方面让家长了解到参与社团活动才能促进学生的全面健康发展，更有利于学生掌握一定的社会适应能力和人际交往能力。让学生了解到参与社团活动能够有效延伸课堂知识，丰富自身的学习经验和人生阅历，通过各种各样的社团活动了解到更多的文化知识和生活常识，能够进一步提升自身的文化素养水平。②加强落实效果。高中社团建设相关标准内容制定下发后，需要管理人员加强落实，确保每一位教师和学生都能明确知道社团建设的标准和要求。③合理建设社团类型。促进学生全面发展，就需要具备多样化的社团类型，所以在高中社团建设过程中社团类型应先由学生进行提出，教师统一收集汇总后进行讨论和筛选，确保所开设的社团能够符合发展学生核心素养的要求。④为社团配备导师。我们的学生社团专业性较强，需要有配备专业老师进行指导。比如学生“心协”，我们会安排心理老师去做社团指导老师;“科技社”，我们会安排学校科研处的老师去做社团指导老师;“七星文学社”我们会安排语文老师去做社团指导老师。另外，充分调动社团指导老师的工作积极性，我们会隆重召开社团联合后会议，邀请学校校长亲自给每一个社团指导老师颁发“聘书”。当然，为了加强对社团的管理，我们也会制定《社团指导老师职责与承若书》，每一个社团指导老师要签订承诺书并认真履责。

（二）制定评价机制，提高学生竞争力

学校需建立合理的评价机制，对不同社团开展的不同活动进行有效评价，并设置对应的奖励，以此提高学生的竞争力和学习动力。比如，学校可定期开展全校社团比拼，根据社团类型设置不同的比赛内容，对比赛胜利的社团进行一定的奖励。学校还可以以半學年或全学年为时间段，对校内各类社团进行考核评价，评选出对应的优秀社团、优秀社员等，并达到通过优秀社团辐射带动其他社团而使我们社团共同进步的目的，以此激励和带动社团工作和社团活动的可持续发展，从而进一步促进和浓郁校园文化氛围。就高中数学社团来说，学校可根据数学社团近段时间内参与的校内比赛、市级比赛、所获得的奖项和活动成果、学生在参与活动过程中的学习成绩和学习能力变化等方面进行全面评价，根据学生的不同表现情况给予相应的支持肯定和奖励。这样不仅能够有效调动学生参与活动的积极性，还能加强学生的综合能力，有助于提升学生的核心素养水平。

（三）建立合作模式，提升社团活动开展效果

学校领导人员及教师应重视社团活动的开展力度，建立多方合作模式，提升社团活动开展效果。比如，学校可与该地区其他学校进行合作，学生在无形之中就会产生荣誉感和责任感，在参与活动时会更加认真和投入。就高中地理社团举例来说，学校与该地区其他学校负责人进行沟通，了解现阶段各学校的地理教学进程，根据课本教学内容选定一个学习主题进行活动实验，如热循环实验、季风成因实验、地理坐标测定实验等。一方面能够起到课堂知识延伸的作用，加深学生对知识点的理解和运用程度，另一方面还能有利于学生体会参与社团活动的乐趣和益处，进一步提高学生的综合能力水平。社团活动比赛方式由各学校负责人共同商定，并设置相应的奖励内容，以体现社团活动的公平性和有效性。另外，学校还可以与社会其他企业进行合作，不仅能够帮助学生了解相关企业文化，扩展学生的文化知识面，还能为学生提供更大的发展空间，提高学生的社会参与度与社会适应能力。

（四）坚持典型引路，带动群体发展

校领导高度重视社团发展，正是着眼于学生的未来发展。我校的社团数量多，而且发展好，像七星文学社就被评为百强文学社，在校内外有非常的影响力，文学社创办的文学杂志深得广大师生的喜爱。文学社的发展就是一个生动的例子，课堂之外的天地很广阔，学校领导认识到了大有作为，鼓励学生参与其中，鼓励、支持、进而引导社团的发展。另外，如肇中电视台、科技社都是我们的品牌社团。我们通过重点扶持、优先发展、典型引路，带动社团群体发展。

综上所述，在高中教学阶段开设社团不仅能够缓解学生的学习压力，增强学生的学习动力，还能提高学生的学科核心素养水平。所以学校及教师应加大社团知识教育、加强社团建设力度、合理设置社团类型、开展符合要求的社团活动，以进一步锻炼学生的自主管理能力和人际交往能力，最大程度上提高学生的综合素质水平，促使学生拥有较强的社会适应能力和自主学习能力。

注：本文系广东省教育科学“十三五”规划2017年度研究项目《基于学生核心素养发展的高中学生社团建设策略研究》（课题编号：2017JKDY69）研究成果。

[ 参  考  文  献 ]

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