谈核心素养视角下如何开展农村小学数学教学

赵贵荣

【摘要】在时代的进步和发展当中，很多教学方法以及思想在教育领域中得到了出现，让学生在课程中面对着非常多的选择。所以，教师在教学当中，应该做到突破诸多的局限性，站在核心素养的视角下，对这些创新方法进行审视和应用，为课堂教学的开展注入更多的生机和活力，使教学的有效性得到提升。

【关键词】核心素养  农村小学  数学教学  开展对策

【课题】本文为2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于提升农村小学生数学核心素养的教学策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2579）成果。

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0156-01

前言

核心素养这一概念，是将“素养”作为基础的，也就是技能、知识、情感态度，而核心素养则更加凸显其中的关键部分，是学生在个体生活、接受教育当中逐渐形成的关键能力和必备品质。因此，基于数学学科的特点，小学教师在数学教学的开展中，也应将核心素养作为导向，借助这样的方式来展现学科价值，促使学生的多元化发展。

一、基于核心素养，培养学生数感

在数学学科当中，数形结合这一思想方法是非常重要的，是一种创新的形式和模式，不仅有助于学生数学问题的突破，也能促进学生思维品质、学习意识的形成等，使得学生在学习中逐渐的形成良好的数感。所以，在课程教学的开展中，教师也应该加强对学生核心素养的培养，找寻适当契机。结合实际生活，将数学特质展现出来，使得学生更好的挖掘数和形间的关系，使其在数学学习当中获取到更多。……