浅谈如何提高学生学习《机械基础》兴趣

王云飞

摘 要：在中职学校教学中，机械基础是机械工程学中的一个重要的学科和教学实践的重点环节，其涉及多种学科知识的交叉运用结合数学实践，针对中职学生对机械基础课程的兴趣问题进行了实践性的探究。目的是发现、提高学生对机械基础的探究和学习兴趣。

关键词：中职学校 机械基础课程 学习兴趣

机械基础是中职学校开设的重点专业之一，特别是机电一体化和汽修两个专业都涉及机械基础技能方面的学习。该课程涉及知识面较广，具有内容多、难度大的特点。而目前中职学校学生的年龄偏小，基础较差，自学能力与思维能力、分析问题的能力也较差，学习专业课有一定难度。针对这种情况，笔者通过不断地探讨，归纳出了几点有利于提高学生学习机械基础这门专业课兴趣的方法。

一、设计新颖的新课导入

对于中职学校而言，教师如果没有一个新颖的课堂导入，可能导致有些学生直接放弃这节课的学习。课堂导入好，不仅能唤起学生的求知欲望，而日还可以让他们变被动为主动地去获取知识。我们把培养学生设计思维能力和创新设计能力时兼顾培养学生基本设计能力和应用计算机进行工程设计能力作为机械基础课程设计教学方法改革的切入点。因此，课程设计作为教学中的重要环节，必须在内容和方法上做出更新，才能使其发挥其积极作用。

（一）设置悬念导入法

机械基础这门专业课内容枯燥、缺乏趣味性，这就要求教师有意识地设置悬念，使学生产生探求奥秘所在的心理，由此激发学生学习的兴趣当然，设置悬念要注意适度，不“悬”，达不到激发学习热情的目的。太“悬”，学生望而生畏，百思而不解，也会收不到好的教学效果。例如，在学习：凸轮机构的特点及类型从动件的常用运动规律，等速运动规律，等加速等减速运动规律，简谐运动规律。掌握三种运动规律的位移线图的绘制和特点。大家想想是用什么方法呢？让学生思考一会，然后提问学生或让学生讨论，根据回答或讨论的情况进入主题。其实，这就是我们今天要学习的教学内容。

（二）生活实例导入法

链传动课的导入设计：机械基础这门专业课程中有好多内容与日常生活有关，比如螺纹连接、带传动、链传动等。提到这些传动，学生们都能够举出生活中的实例，接着教师向学生们展示实物教具，学生一目了然，然后将话转入正题，“既然大家对这些传动比较熟悉，那我们就更深入学习这些传动的装配知识，理解这些传动的装配要点及技术要求，为以后走向工作岗位打好基础。”短短的几句话，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

二、创造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛是搞好课堂教学，提高教学质量不可缺少的条件。在机械基础课堂教学上，采用多种教学手段，以提高学生对课堂内容的理解和掌握。例如，对某一机构或传动，先讲清原理，然后利用PPT教学课件进行演示，并随种播放这一机械或传动在各种机器上实际应用的录像，这样做非常形象学生容易接受和理解，同时也能引起他们的兴趣，提高他们学习的积极性。教师结合教学内容提出与工程实际联系的问题，与学生一起讨论，并能从典型实例中拓展思维，举一反三，也是受学生欢迎的一种教学方法。另外，给学生一些小型的具有新颖性、实用性的设计题目，由学生即兴提出设计例案，以引导学生主动思考，也是启迪学生创造性的有效的教学手段。广泛挖掘工程实际中的应用实例，充实和丰富教材中的例题和习题，适当增加工程应用背景和创新性意境说明，都有利于学生工程实践能力的提高和工程意识的培养。注重理论知识与技能的结合，以教学目标设计整合教学内容，将理论、实践程的相关内容有机地结合起来，针对典型零件进行课程内容分析，使学习内容直观、具体，有针对性。突出新知识、新技术、新材料、新工艺的内容。

三、更新传统的教学内容和教学模式

依照传统的教学模式，在机械基础艺学的教学中，往往用“教师按教科书教，学生按教科书记”的注入式教学方法。这种枯燥的教学模式对于中职学校生而言效果太差，久而久之还会产生厌学的心理情绪。让学生参与教学过程，可以强化学生的学习需要，学生的学习就由被动变为主动。在经常体验成功的欢乐中，学生学习专业课的兴趣就会提高。整合专业基础课程知识体系，简化教学内容，体现“浅显、易懂，实用、够用”。使他们真正成为学习的主人，感受成功的喜悦，让他们感受到不再是知识的被动接受者，而是知识的主动探求者。实践证明，采用此方法在专业理论课教学中效果良好。

四、实行教学改革，真正做到理论与实践相结合

为了适应当前社会对职业学校人才培养的实际需求，结合教学改革的实际情况，同时借鉴先进的教学理念，打破了原有教材条块分割的教学模式，对实践教学进行了大胆的探索和尝试。课程教學过程引入“项目教学法”，执行“理实一体化”的教学理念，将课程内容拓展到专业的基本能力和基本技能领域。让学生在实际操作的过程中接受新知识，认识机械零件，学会装配技巧，达到学、用结合的效果。在操作过程中学习专业知识，理解专业理论，培养学生专业操作技能。这不仅能激发学生的学习兴趣，同时加深了学生对所学知识理解。

教学改革成功的关键取决于学生的学习积极性。所以，激发学生的学习兴趣是教学改革措施的中心，更重要的是要不断提高教师的综合素质。教学改革意味着教师必须为实现新的教学与培养目标，对自己原本熟悉、习惯的教学形式、教学方法、手段等进行重新选择、设计，以求方案的最优化。教师应能根据学生的实际情况，灵活运用现代化教学方法，自发学生积极思维，激发学生学习兴趣，这在一定程度上也培养了学生观察、分析问题的能力，让学生在学到知识的同时，能力得到了提高，为更好地服务社会打下良好的基础。

参考文献

[1]顾欣.汽车机械基础[M].江苏凤凰教育出版社，2015.

[2]李世维.机械基础[M].北京高等教育出版社.

[3]李洁.《机械基础》课程改革初探[J].新课程研究，2018.