基于核心素养的小学数学结构化教学策略研究

吕国栋

【摘要】随着新课改的不断进步，小学数学教师对于学生学习数学知识的要求也在逐渐提升。为此，小学数学教师需要重点分析当前学生的学习状况，从提升学生数学核心素养的角度出发，采用结构化教学的方法指导学生学习数学知识。故而，教师在实际教学期间应当充分重视对学生数学核心素养的培养，将小学阶段的各种数学知识通过已有的知识构架方法进行整合，使之融合在数学的教学之中，最终帮助学生提升数学核心素养。

【关键词】核心素养;小学数学;结构化教学;策略研究

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0150-02

当前教师指导学生学习数学知识的过程中，经常会陷入相应的教学误区。教师不能有效了解学生的学习弱点，对于学生学习数学的知识结构认知不足，此外教师还可能对于相应教学结构的认知存在偏差，造成学生对于数学知识的理解不连贯。为此需要教师在指导学生学习数学知识的时候，紧紧围绕着结构化教学策略展开，切实提升学生的知识理解效果，从而有效培养学生具备良好的数学核心素养。

一、难度梯次提高，学生实现结构化思维

教师指导学生学习数学知识的过程中，需要尽可能提升学生的知识理解水平，这关系到学生解题思维能力的提升。为此，教师在教学期间应当合理设置相应的教学难度，按照教学的实际要求，循序渐进提升考查学生的问题难度。教师选择这样的教学方式，能够有效提升学生的知识理解水平，通过教师行之有效的教学活动，能够切实改善学生对于数学知识的认知。……