小学语文教学读写结合策略研究

韩邦云

摘 要：在小学语文课堂中，教师应运用读写结合的教学策略，阅读与写作是教学中的两个重点方向，当将二者结合后，学生在阅读文章的基础上，将能掌握其中的中心思想，将各种语句应用在写作中，写作能力迈上崭新的台阶。如模仿文本、拓展文本、深化文本，在此基础上，学生的语文综合素质提升，适应社会快速发展的步伐。

关键词：小学语文 读写结合 策略

小学阶段是人生发展的重要时期，教师应更新自身的教学理念，运用新型的方法进行教学，众多小学生不了解阅读文章的本质含义，厌烦写作，作文内容空洞，缺乏感染性。为促使学生阅读、写作能力显著提高，教师注重培养学生的兴趣，在借助读写结合的策略后，学生的阅读能力提高，写作技巧也增强，具备自主学习的能力。

一、模仿文本，以读悟写

教师应了解小学生的身心发展特点，秉承循序渐进的教学理念，当学生进行文本仿写的过程中，会掌握优良的写作技巧，形成积极的阅读体验。同时，课本中存在许多代表性的文章，语言结构符合小学生的认知特点，若学生广泛阅读该类文章后，人文素养会提高，具备积极的语言沟通能力，写作中的困难性会降低，对语文科目产生较大的兴趣。教师需尊重学生的主体地位，在课堂中对学生进行良好的引导，促使其知晓一些简单的段式结构，对每篇文章形成良好的了解。如在学习《燕子》这一文章时，此篇文章遵循整体到部分的写作顺序来对燕子进行描述，随后学生参照此种描写方法，描述出自己喜爱的动物，在不断进行训练的基础上，学生能掌握优良的描写方式，写作中有良好的顺序[1]。……