有效教学，滋养语文课堂的“美丽点”

顾颍

【摘要】什么样的语文教学才是高质量的、有效的教学？教师如何构筑语文课堂，才能培养出会学习的学生？课堂上，教师的“注入”若无法与学生的精神世界对接，无疑是揠苗助长，破坏了学生的“有序生长”。课堂的“美丽点”，其本质就是以开放的态势给予学生以整体生命发展的引领。唯有追求课堂上的有效教学，才能提升教学成效，提高课堂效率，促进课堂的美丽发展。

【关键词】有效教学 智慧课堂 自主探索

如今，教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式也正在不断地发生日新月异的改变。于漪老师曾在《语文课堂教学有效性浅探》一文中指出：“衡量语文课堂教学的有效性不是看课上得如何漂亮，如何热闹，如何掌声雷动，而是看学生学到了什么，知识有无增长，能力有无锻炼，求知的主动性如何，思想情操方面有无泛起涟漪，乃至掀起波澜，受到文本感情的感染。”语文课堂是培养学生学习兴趣、思维模式、学习信心的重要途径。因此，语文课堂中的有效教学，应关注学生智慧的启迪、能力的培养、素质的提高，滋养课堂的“美丽点”。

一、有效教学，关注学生语文素养的“认知需求”点

师生是完整的生命个体，他们集知、情、意于一体。有效教学的课堂，必须关注学生的学习能力和学习方法，强烈呼唤学生的“认识需求”生长点。学生在自主学习中，视野得到拓展，学习体验得到丰富，学习质量得到提高。新课程背景下，语文学习能力的培养，是提高学生语文素养的有效方法之一，也是一个逐渐养成和持续作用的过程。……