对思维碰撞课堂的再认识

周扬令

当下，课程改革不断更新，课堂改革异彩纷呈，其出发点只有一个：培育素养全面的社会公民。

反观如今的课改，尽管异彩纷呈，各执一词，但是对教学和学生真正有实效的却没那么多。

究其原因，就是变革的落脚点不在课堂，着力点不在学生，发力点不在教师，合力点不在学校乃至家庭、社会。

泰安市实验学校的“思维碰撞”课堂给了我们深刻的启示。“思维碰撞”课堂彻底激活了学生的思维，让课堂不再僵化，不再被动，不再沉默，取而代之的是平等、民主、对话、合作，因而，学生思维发展的动力无处不在！

“思维碰撞”课堂的核心支撑是学生问题意识的形成。通过课堂或课外对课程乃至生活中问题地不断挖掘，形成有价值的问题体系，在课堂上通过小组合作、教师引导的方式，用各种活动解决这些问题，在那些“问题差异处、观点不同处、答案争议处、思路相异处、方法相左处，个性解读处”产生对话与碰撞，思维的火花点燃在课堂，智慧的生成在小组，成果的展现在全体。

为了落实“思维碰撞”在课堂这个根本宗旨，泰安實验学校还构建了与之相适应配套的学习形式，一是“思维碰撞”课堂“学业纸”，二是思维导图，三是评价机制，四是微课程，五是学习问题单，等等。

学习过程中，我的教育理念、观点、做法得到无数次碰撞，有默认，有赞同，有启迪，更有希望。恨不得把“思维碰撞”课堂立马复制在我们学校的课堂教学上，让它迅速开花结果。

归来后，兴奋之余，激情不减。……