初中数学教学中渗透数形结合思想的策略研究

张莉平

摘  要：数形结合思想在初中的数学教学中具有重要地位，能够将数学知识由抽象转化为具象，掌握数形结合思想有助于提升学生的数学学习能力，提高学生的数学成绩。因此，教师应该重视数形结合思想在初中数学教学中的渗透。该文主要从“数”和“形”两个方面对数形结合思想进行了分析，并简述了数形结合思想渗透的意义，概述了数形结合思想在初中数学教学中渗透的具体展示。

关键词：初中数学  数形结合思想  渗透

中图分类号：G62    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0151-02

初中数学相较于小学数学概念较多，公式也比较复杂，学生们面临更加抽象的知识，同时初中教师的教学方式发生了变化，不再用具象的事物阐述数学知识，种种变化都增加了初中学生的学习难度，会抑制学生的学习兴趣。在数学教学中渗透数形结合思想，是初中数学教学中较为常用的方法，能够有效提升学生对于数学问题的理解能力，有助于学生把握数学问题的本质，促进学生解决数学问题。因此，教师应该重视数形结合思想在数学教学的作用，加速数形结合思想在初中数学教学中的渗透，提升学生的数学成绩。

1  数形结合思想

1.1 数形结合思想中的“数”

数形结合思想中的“数”，在初中阶段，主要包括了实数和代数对象以及其关系，是比较抽象的概念。在初中数学教学中，学生将会面临大量的代数问题，在这个过程中，学生一般会陷入单一的解题模式，运算的过程繁琐不说，还会给学生的检查带来困难，让学生很难发现自己的运算错误。……