新时期初中物理课堂的有效教学策略研究

王亚男

摘要：随着社会和科技的迅速发展，越来越多的人开始注意课堂的有效性，尤其是初中物理课堂的有效性，毕竟它与人们的生活紧密相连，息息相关。因此，新时期的背景下，初中物理课堂的有效教学策略成为许多教育者研究的课题，在此，本文从新时期初中物理课堂有效教学的意义出发，主要围绕如何建设初中物理课堂的有效教学来做出简要分析，希望能够给教育事业提供一些将设性的意见。

关键词：新时期;初中物理;有效教学

新课改之后，对课堂的教学要求也越来越高。有效性成为了课堂教学的重要指标，也是教学活动的基本要求，它能够让课堂的价值得到充分的发挥。初中物理课堂，作为中学时期必修的一门自然学科，与生活密切相关。在进行物理学习的时候，我们能够发现，物理的学习就是生活上的学习，我们需要能够具备一定的能力，来在生活中进行探究，提高物理在生活中的有效应用，提升课堂的有效性。老师更应该更新自己的教学理念，让课堂的分为轻松活跃起来，提高学生们学习物理的积极性，让学生能够自觉的学习物理，爱上物理，让物理课堂的有效性得到充分的提高。

一、传统的初中物理课堂存在的弊端

在传统的教学模式中，一切都是以老师们的讲为主，学生们只能够被动的来接受知识，灌输式的教育模式，让学生们的思维得到了禁锢，让他们的能力得不到发展，对学生们学习物理的动力产生着巨大的印象。物理本就是一门生活的科学，有着自己的学习难度，只是老师在进行以为的讲解，照本宣科的教学模式，只能够打消学生们的学习积极性，让教学的有效性大大的降低。除此之外，现在的物理老师都为了能够把教学时间进行有效利用，而大量的缩减物理的实验时间，让物理缺少实验的实践，致使学生们缺少一定的动手能力，老师们都只是通过口头的形式来将实验的东西传授给学生，没办法体会到物理实验的乐趣，长此以往，会让学生们对物理的学习感到枯燥，产生乏味感。而且，沿用传统的教学模式，老师们都是单一的教学模式，让初中物理的课堂没有一点的创新性，让有趣的课堂变成了单方面的知识的灌输，无法让学生对学到的知识进行一定的应用，降低学生们的主动性，使课堂的有效性得不到充分的体现。

二、新时期初中物理课堂的有效教学策略

1.积极改革教师的教学观念，加强教师队伍建设

陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”。在新时期的教学背景下，很多從事初中物理教学的工作者仍然采用传统的教学观念来进行教学，高估自己的引导地位，忽略学生的主体作用，这是导致初中物理课堂有效性低下的一个重要因素之一。另外，还有好多教师在最初拥有新进的物理知识，随着时间的流逝，他们慢慢地只知道一味地啃自己所学过的东西，接受不了新鲜的事物，也不接受比自己优秀的人，一味地按照自己的想法将给学生，使得学生对物理课堂失去兴趣，这是导致初中物理课堂有效性得不到提高的又一重要因素。除此之外，还有一些教师，对物理的知识点钻研不够透彻，就稀里糊涂传授给学生，导致学生听得云里雾里，无法激发学生的学习积极性和主动性。在此，针对这些问题，首先，学校要及时开展物理研讨会，积极改革教师的传统观念，针对现在物理课堂上出现的问题及时给出解决方案。其次，学校要大力地扩展教师队伍，引进人才，为教师们提供强有力的保障。最后，教师也要根据新时代的要求，积极提升自己的专业素质，为提高初中物理教学的有效性而奋斗。

2.改革教师的教学方法，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在初中物理课堂中，由于教师的传统的教学观念以及老式的教学模式，学生们都对误了内容提不起兴趣，再加上教师与学生之间的交流互动存在问题，导致学生认为初中物理课堂枯燥乏味，完全激发不起学生的学习兴趣，没有办法调动学生的积极性和主动性。在此，针对以上为题，教师应该更新自己的教育观念，改革自己的教学模式，充分激发学生的学习兴趣，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，为学生营造一个和谐安静的学习环境，从而大大提升初中物理课堂的有效性。在学习过程中教师也可以采用一些合适的教学方法，例如，小组合作，多媒体创设情境以及游戏教学等教学方法。例如，在讲授《凹凸镜成像》这一节课时，教师可以采用小组合作的模式进行呈现，小组成员通过实验来了解蜡烛、光屏和凹凸镜之间的关系，观察蜡烛通过凹凸镜到光屏上的影像大小和虚实，在此期间，教师适时地提出一些引导性的问题，引起学生的思考，假发学生的学习兴趣，一步一步了解凹凸镜成效的基本原理，在试验结束后，教师还可以提问一些小组代表，对此次试验有什么样的看法和感受，在学生分享完以后，要给予学生表扬，这样一来，不仅可以激发学生学习的积极性和主动性，还可以提高学生的观察能力，培养学生良好的综合素质。

3.重视实验教学，培养基本能力

对于初中的物理学习来说，不是单单的只有理论上的学习，实验教学也具有一定的重要性，也在物理学习中有着不可或缺的作用。学生们通过实验，不仅能够进一步的加深对知识的理解，还能够让学生感受到知识的应用，明白知识的原理。同时在进行物理实验的时候，让学生通过自己的亲手操作，还能够让学生们的动手能力得到充分的提升，培养学生们的综合素质，让学生得到全面的发展。老师更要转变自己的教学理念，加强对物理实验的重视，在进行实验的时候，要让学生们能够进行独立自主的实验，提高学生们的物理水平。例如，在进行《光现象》学习的时候，老师就要带领学生们来进行一定的实验，加强学生们对于反射、折射的理解，明白光的色散，让学生在进行实验的时候，进一步的做到对知识的巩固，老师要给予学生们亲爱动手的机会，加强教学有效性，让物理的学习变的更加的有趣与高效。

总结：

总的来说，提高初中物理课堂的有效性，需要老师能够改变自己的教学理念，摒弃传统教学中的缺点，让学生能够把知识运用到生活上，解决生活中的问题。以学生为课堂教学的主体，让学生能够在课堂上得到充分的肯定，得到足够的发展，调动学生们的学习兴趣，才能让课堂的有效性得到显著的改善，帮助学生得到更加全面的发展。

参考文献：

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