核心素养下高中英语课堂导入的必要性及对策

胡茜琼

摘  要：当前的课程改革促使着教育方式和教学方法不断变化和发展。在高中日常教学结构里，英语是其不可或缺的重要部分，导入又是英语授课前的必然环节，如何在这一环节来活跃课前氛围，值得高中英语教育者加以研究和探讨。本文就来说说在核心素养指引下，导入在高中英语课的必要性及对策。

关键词：核心素养;高中;英语;课堂;导入

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0166-01

课前导入，是目前各学科授课前的必然环节，但也有教师常常忽略这一过程而直接开始授课，在高中阶段这样的教学现状尤为明显，所以需要对目前的导入现状进行分析，并结合当前高中英语核心素养的因素去考虑课堂导入的重要性，并且要对其如何在课前有效导入的对策进行研究。

1.核心素养下，导入在高中英语授课中的必要性

在日常高中各学科授课过程中，导入环节常常被忽略。站在高中英语学科的角度，部分英语教师的出发点是好的，目的是为了在课堂争分夺秒地进行讲解，在45分钟内要尽可能地讲述知识点的内容。此外，对于高中英语课堂，单词及短语等知识的听写任务也经常出现在授课前的部分，英语教师的初衷是为了通过听写来考察学生对本单元重点词语及句法的掌握情况，所以出于这样的目的，就常常会占用课前时间来布置听写任务，学生听写测试的结果交给班级的课代表或者小组组长，然后利用课间休息时间进行认真核实和校对。……