新课改下的初中道德与法治课堂教学探究

杨晓萍

摘  要：初中道德法治教育工作的开展要有理有据，要能够满足学生的成长发展需要。作为一名初中道德与法治的教育工作者，笔者认为教师应该转变教学理念，革新教学模式，让初中道德与法治的教学更为高效。本文将从初中道德法治教学面临的问题，以及解决方法和教学生活化三个方面进行深入探究。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;教学探究

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0061-01

初中道德与法治课程是体现国家意志的课程，它的育人功能是其他学科不可替代的。因此，道德与法治课堂教学要从实际出发，在遵循学生认知规律的前提下，进行一系列的教学活动安排才有意义。根据初中道德与法治课堂现状分析来看，大部分教师课程设计不完整，教学课件和教学环节设计不合理，不符合高效课堂的发展教育理念。

1.现阶段课堂教学中存在的问题

部分教师教育理念落后，对于道德与法治课程地位不明确，将成绩视为评判学生的第一标准。教师在课堂中对于学生的临堂反应不在乎忽略学生的质疑与意见。在素质教育的当下，新课程标准规定学生是课堂的主体，教师只是起到协助学生学习的作用，但是大部分教师本末倒置，教师占据了课堂的大部分时间与主体地位，学生以旁观者的角度参与课堂。这明显不符合新课程标准的要求，课堂教学过程进展缓慢，实际效果无法达到教学期望值。

师生关系紧张……