初中语文“阅读”向“悦读”转变策略探究

邓小梅

摘  要：阅读是学生语文知识内容学习、写作素材积累、道德情操陶冶、思维认知发散的重要载体，在学生语文核心素养的形成与发展中发挥着基础性、支撑性作用。但当前初中语文阅读教学中存在教师教学方法技巧、手段模式简单的问题，多数学生阅读兴趣难以得到激发，学生阅读过程中依赖性较强、自主阅读的意识和能力未能得到有效培养。基于此，初中语文教学中必须强化学生自主阅读能力培养，带动和引导学生由“阅读”向“悦读”的转变。

关键词：阅读;悦读;初中语文;自主阅读能力

【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0076-01

1.以交流探讨分享反思为依托实现从“阅读”到“悦读”的递进

初中语文阅读教学中，教师应当充分组织和引导学生对教材中即将讲解的篇目进行认真阅读，并以此为基础全面总结和梳理知识，让学生借助课堂微随笔撰写的形式进行内容练习、心得交流、体会分享和成果展示，助力学生综合素质能力的发展。在安排学生展示课堂微随笔作品的过程中，教师自身可以将发现的问题提出来，也可以鼓励其他同学结合自身的思考和疑虑进行问题的提出，让作者以问题为导向，认真对照检视反思，对自身的微随笔作品进行修改，注重强化他们个性的有效发挥与表达，注重从情感表达层面、写作手法层面、知识内容层面和构思布局等进行学习、改进、优化与提升，带动和引领学生语用能力发展。教师还应当动员和指导学生对自身的思维定式进行突破，表达过程中以自身基于实际生活的真实感悟为立足点，借助直抒胸臆的形式表达情感。……