高中生物生活化教学策略探究

刘丹

摘  要：在新课改背景下，越来越多的教师在课堂教学中开始应用生活化教学策略。所谓生活化教学策略是指在教学活动的展开中，教师根据教学目标和教学任务，以学生的认知水平、学习特点为基础，对教材中的素材进行生活化加工，以多种多样的手段直观且形象的呈现在学生面前。生物教师在教学中应用生活化策略，能够提高学生的学习积极性和学生对生物知识的实际应用能力。基于此，本文将以高中生物为例，探究生活化教学策略。

关键词：高中生物;生活化教学;教学策略

【中图分类号】G 633.91    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0091-01

高中生物是高中生需要学习的一门基础性的学科，高中生物课本中所涉及的知识与人们的生活实际息息相关。高中生物教师在教学活动中选取生活化教材，对学生进行教学，能够拓展学生的视野，加深学生的认知。基于生活化教学策略在高中生物教学中的应用价值，笔者将在教学实践中进行积极地探究，尝试从多个方面引导学生学习生物，使学生在生活中应用生物。

1.从科学史中引入生活

科学史是生物教学的一个组成部分，包含了多种多样的形象、生动的内容。生物教师在生活教学的展开中，对学生进行科学史教学，能够使学生自主探究生物知识，从而让学生更为深刻地理解生物现象的本质。

笔者在生物教学实践活动中发现高中生由于抽象思维不发达，因此在学习一些比较抽象性的生物概念时容易出现不理解的问题，这种问题导致一些高中生出现了对生物学习不感兴趣，甚至厌烦生物学习的现象。……