初中物理多元化教学的思考

李丹

【摘 要】处在初中阶段的学生，往往比较喜欢多元性的教学手段，以促使自身在比较多元化的教学手段的驱动下，更好地感受知识，积极学习和了解知识，促使自身获得更好的发展。初中物理教师在展开知识的教学时，自然需要将比较多元化的教学策略应用起来，以增强自身的教学效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对初中物理多元化教学策略进行分析和研究，以供参考。

【关键词】初中物理;多元化教学;教学策略

当下，教育在进行着不断地发展和优化，越来越丰富且多样化的教学手段开始逐渐地出现在了教育中。初中物理教师在展开知识的教学时，自然需要对当下的教育形式进行分析，并对初中生的特点和具体的教学内容进行研究，并以此为基础，将多元化的教学手段应用起来，以让学生在这些教学手段的驱动下，对知识的学习产生新鲜感，更好地感受、学习和了解知识。基于此，本文将从以下三个方面对初中物理多元化教学进行思考，希望能够助力教育的发展。

一、借助信息技术，展开教学

信息技术是科技发展的产物，现如今已经被广泛地应用到了教育中。初中物理教师在展开知识的教学时，应当充分地关注信息技术所具备的特点，基于信息技术展开教学，以使得自身的教学更为生动。

如，“物态变化”这章节的知识，主要就熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华这部分的知识进行了讲解，为了帮助学生了解这部分的知识，笔者会将信息技术应用起来。为此，在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与之相关的视频资源，并会将其下载下来，整合在一起，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源生动且形象，能够带给学生比较直观地视觉体验，笔者则会依据视频资源所展现的画面，逐渐地向学生讲解与之相关的理论化知识。这样，学生能够更好的了解和掌握这部分的理论性知识，增强自身的知识学习效果，使得笔者能够顺利达到教育的目的。

二、联系生活实际，教授知识

物理知识来源于生活，又能够被应用于生活中。初中物理教师在展开知识的教学时，应当充分地关注物理知识与生活之间的联系性，尽量结合生活实际教授知识，以促使学生更好地学习和掌握知识，让学生的学习效果获得发展和提升。

如，在讲授“声音的产生与传播”这部分的知识时，笔者便会采用生活化教学法展开对学生的教育。课堂上，笔者会促使学生用手摸自己的喉咙，并让学生发声，感受自己喉咙的运动状态。做完相关的生活化实验后，笔者则会鼓励学生说一说自己的感悟，并会依据学生所得出的感悟，逐渐地展开对学生的教学。这样，学生能够更好的进入到学习状态中，积极学习相关的知识，使得笔者能够顺利达到教育的目的。如，在讲授“声音的特性”这部分的知识时，笔者会向学生展现出他们所认识的不同的人的声音，促使学生借助声音识人。学生能够依据笔者的指引，识别出大部分的人的声音，笔者则会依据学生所挖掘出的这一特点，逐渐地展开对学生的教育，让学生明晰音色这一声音特性。这样，学生能够在笔者的教育指引下，能够更好的了解和掌握这部分的知识，使得笔者能够顺利达到教育的目的，学生也因此能够获得更好的发展。

三、借助思维导图，巩固知识

思维导图是当下一种比较新兴的思维形式，这种思维形式能够帮助学生逻辑清晰的掌握知识，促使学生更好地复习知识。初中物理教师在展开知识的教学时，有必要关注思维导图所具备的特单，促使学生基于思维导图复习知识，使得学生的知识学习效果因此后的增强。

如，引领学生复习人教版八年级下册物理知识时，笔者便会将思维导图应用起来。笔者会促使学生准备好纸和笔，让学生因此做好思维导图的构建。在笔者的指引下，学生能够将“人教版八年级下册物理知识”作为思维导图的一级标题，并会将一级标题拓展为力、运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械这几个方面，而这几个方面会被作为思维导图的二级标题。接着，笔者会鼓励学生将二级标题进行拓展。以拓展“功和机械能”这一标题为例，会被拓展为功、功率、动能和势能、机械能及其转化这几个方面，而这几个方面会被作为思维导图的三级标题。这样的思维导图形式能够帮助学生一层一层的构建出思维导图，让学生在脑海中构建出与之相对应的图形，加深这册知识的体会和了解，从而帮助学生做好相关的知识的复习，使得学生的学习效果获得发展和提升，笔者也能够在这样的教学形式的驱动下，助力学生好好掌握知识，增强学生的知识学习能力，使得教师能够顺利达到教育的目的。

综上，初中物理教师需要承担起属于教师的职责，从借助信息技术展开教学、结合生活实际教授知识和借助思维导入巩固知识这三个方面展开教学，以促使自身的教学更为生动，让学生更好地学习和了解知识，并促使学生加深读相关的知识的记忆，促使学生的学习水平获得发展，使得学生具备较好的物理學习能力。

参考文献：

[1]杨斌山.多元化教学在初中物理教学中的应用[J].西部素質教育，2018，4（15）：234.

[2]徐纯亮.提高初中物理实验教学有效性策略探析[J].文化创新比较研究，2017，1（23）：120-121.

（作者单位：河北省廊坊市第九中学）