高中生物教学中学生核心素养培养策略初探

熊菁菁

摘 要：随着教学改革的不断推进，在教学过程中，要求高中生物教学要注重培养学生的核心素养。学生的核心素养既包括学生对知识的掌握，同时也包括学生能力的培养，中生物不仅是学生，高中学习当中的重要科目，同时它也和学生生活的联系是非常紧密的。那么如何在高中生物教学当中培养学生的核心素养还需要进行详细的论述和分析。

关键词：高中生物教学;学生;核心素养;培养策略

学生的核心素养是高中生物教学的重要组成部分，所谓的核心素养是指教师们在教学的过程中要对学生的思维方式和思维习惯进行培养，让学生养成好的学习习惯和学习态度，从而更好的掌握生物知识和技能，提升学生的综合素质。在高中生物教学当中，注重学生核心素养的培养可以提升学生的学习兴趣和学习积极性，也能够加强学生的学习质量和学习效率。

一、高中生物核心素养的内涵分析

对于每个人来说，素养是他们能够在社会上生存的基本能力，对于学生来说，富养并不仅仅是指他们能够具备的知识和技能，而是超过知识技能之外的情感态度、价值观、世界观等的生存本能结合体，这对于学生去适应社会，去有更好的发展是非常重要的。核心素养在学生之后的学习和发展过程中都有着非常大的作用，教师们一定要重视学生的核心素养的培养，不断的去帮助学生，提升自己的学习能力和生活能力，让他们能够更好的组织、管理和调控自己的学习。

二、高中生物核心素养的教学策略分析

（一）生物基础知识的学习，获得基本的学习能力

对于学生的生物学习来说，他们对生物基础知识的掌握和他们的学习能力有着非常密切的联系，教师们在生物教学的过程中要加强学生对基础知识点的学习和梳理，增强他们的理论知识，这是提升学生核心素养的重要方式和途径。为了能够更好的帮助学生掌握生物基础知识，教师们需要先对生物基础知识有一个详细的了解和掌握，能够把经典知识进行提炼，这样可以更好的为学生确定学习方向，也能够更好的培养学生的核心素养。老师们在教学的过程中，也要注意自己角色的转变，不要再把自己当成课堂上的主体，要注重发挥学生在生物学习当中的积极性和主动性，引导学生从被动的学习变为主动的学习，这样可以让学生学习态度更加认真，从要我学变为我要学，同时学生的理解能力和学习能力也会得到提升。只有掌握了基础知识，才能够更好的去进行生物知识的学习，教师们在生物教学过程中，除了要帮助学生梳理生物基础知识，同时也要加强学生对生物难点的理解。尤其是要让学生关注生命的起源，认识到无论是人或者是其他的生物体都是有生命，帮助学生构建生命起源的相关理论知识，也让学生能够学会尊重生命和珍惜生命，明白每个人的生命都只有一次，只有敬畏生命我们才能拥有阳光生活。教师在生物教学之前都会进行教学设计，但是教师们并不能一味的按照教学设计来进行教学，而需要根据学生们在课堂上的动态生成来及时的调整教学方案，让学生可以更加清楚的感受到核心素养的内涵和理念。比如说，在《细胞的基本结构》一课历年来都是高考中的重点考查内容，学生需要着重掌握，教师们在教学的过程中也要通过教学来，让学生了解细胞的基本结构和动植物细胞之间的区别。同时教师们也要通过探究实验观察细胞的基本结构，来培养学生使用高倍显微镜的技能，还要通过对各种细胞器结构图的分析去观察培养学生识别生物图的能力。最后教师们也要让学生清楚的感知到细胞是在进行生命延续的实质，引导学生更加珍爱生命。

（二）增加生物实验操作，增强学生的实践能力

实验是高中生物教学当中非常重要的组成部分，通过实验可以让学生更好的去理解生物这门学科，也可以培养学生的动手操作能力。老师们在进行生物教学的过程中，可以把学生分成几个小组，让每个小组都能够通过特定的方法去进行实际的演练，这样每个小组之间既可以进行合作，也可以竞争，最后通过小组间的讨论和分析来更好的梳理生物知识。在生物实验的过程中，不管学生们是不是实验成功，他们都能够通过实验过程得到很多的知识，也能够更好的发现自己的问题，然后通过分析问题去解决问题。还可以让学生通过实验来更好的总结成功的经验或者是失败的教训，为学生的下一次实验累积经验，这样的方式，可以培养学生在生物学习素养中的学习精神和学习能力，也能够增强学生的学习自信心，还可以更好的提升学生的综合素质和综合能力。

（三）组织课外活动，关注实践与理论的统一

在高中生物教学中，想要培养学生的核心素养，仅仅是依靠课堂教学时间是完全不够的，教师们还要课堂之外去进行内容的延伸，这样可以更好的找到培养学生核心素养的方式，也能够更好的让学生们感受到生物学习的魅力。教师们在教学的过程中，可以组织学生进行课外教学实践活动，让学生在课余时间也能够去进行生物知识的学习和梳理，从而加深学生们对生物这门学科的理解和认识，还可以帮助学生树立正确的学习观世界观，也让学生可以正确的去看待生物这门学科，这些是学生生物核心素养的重要内容。比如说，在《质壁分离》一课的学习中，咱们就可以组织学生去进行课外活动，让学生可以通过实践来学习和领会知识点。在生物教学当中需要这种开放的学习方式可以更好的发挥学生们在生物学习当中的主观能动性，也能够让学生更好的去开动自己的脑筋展现自身的能力，这样的一个过程也可以提升学生们分析和处理问题的能力，俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，学生们通过自身的实践去获取的知识，远远比教师们讲解和分析的知识要记得更加牢固和深刻。

【结束语】

笔者从事高中生物教学多年，也在本文谈论了自己对于在高中生物教学当中培养学生核心素养的方式和途径。在高中生物教学当中，学生核心素养的培养直接关系到学生的学习能力，同时也会影响到学生之后的学习和发展，因此教师们在教学的过程中需要通过多种途径去帮助学生提升他们的核心素养，在每一节课的教学当中，不仅要制定知识目标、能力目标，同时也要制定情感、态度、价值观目标等等。

参考文献

[1]徐达.学科核心素养视角看美國高中生物主流教材——以“免疫系统”为例[J].中学生物学，2016，32 （3）：63-64..

[2]袁素兰.基于高中生物核心素养培育的教学分析[J].考试周刊，2018，25 （84）：169..

[3]郝琦蕾，樊桂芳.基于核心素养的高中生物概念教学研究[J].当代教育与文化，2019，11 （1）：72-77.